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十九届二中:网红奶茶店店员围殴外卖小哥

2019年11月21日 05:17

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【知】【之】【者】【不】【如】【好】【之】【者】【,】【好】【之】【者】【不】【如】【乐】【之】【者】【。】【”】【培】【养】【学】【生】【积】【极】【主】【动】【地】【参】【与】【学】【习】【,】【乐】【于】【探】【究】【,】【勤】【于】【动】【手】【、】【动】【脑】【,】【培】【养】【学】【生】【获】【得】【新】【知】【识】【的】【能】【力】【、】【分】【析】【和】【解】【决】【问】【题】【的】【能】【力】【。】【要】【达】【到】【这】【个】【目】【标】【,】【必】【须】【提】【高】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【和】【积】【极】【性】【。】【而】【兴】【趣】【是】【学】【生】【主】【动】【学】【习】【、】【积】【极】【思】【考】【的】【内】【在】【驱】【动】【力】【。】【教】【师】【在】【教】【学】【中】【要】【通】【过】【各】【种】【手】【段】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【的】【兴】【趣】【,】【调】【动】【学】【生】【学】【习】【的】【积】【极】【性】【,】【促】【进】【学】【生】【学】【习】【方】【式】【和】【方】【法】【的】【转】【变】【。】【我】【认】【为】【可】【以】【从】【以】【下】【几】【个】【方】【面】【着】【手】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【优】【化】【导】【语】【结】【构】【,】【引】【起】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【前】【导】【语】【是】【一】【堂】【课】【成】【功】【的】【基】【石】【。】【好】【的】【导】【入】【可】【以】【很】【快】【地】【抓】【住】【学】【生】【,】【使】【之】【尽】【快】【地】【进】【入】【角】【色】【。】【教】【材】【中】【每】【课】【都】【设】【置】【了】【导】【入】【框】【,】【上】【课】【前】【,】【先】【让】【学】【生】【阅】【读】【导】【言】【部】【分】【,】【诱】【发】【学】【生】【的】【好】【奇】【心】【和】【求】【知】【欲】【,】【教】【师】【根】【据】【教】【材】【内】【容】【,】【设】【计】【出】【引】【发】【学】【生】【产】【生】【学】【习】【兴】【趣】【的】【导】【语】【。】【如】【学】【习】【《】【中】【华】【文】【化】【的】【勃】【兴】【》】【时】【,】【教】【师】【可】【以】【先】【写】【出】【一】【些】【甲】【骨】【文】【,】【让】【学】【生】【猜】【一】【猜】【其】【文】【字】【所】【表】【达】【的】【含】【义】【?】【这】【些】【文】【字】【后】【来】【又】【是】【怎】【样】【发】【展】【的】【…】【…】【上】【课】【伊】【始】【,】【就】【让】【学】【生】【感】【到】【新】【奇】【,】【有】【悬】【念】【,】【愿】【意】【学】【,】【喜】【欢】【学】【,】【自】【然】【而】【然】【就】【将】【学】【生】【带】【入】【了】【知】【识】【的】【海】【洋】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【充】【分】【利】【用】【教】【材】【中】【的】【插】【图】【,】【增】【强】【教】【学】【的】【直】【观】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【材】【中】【穿】【插】【了】【许】【多】【帮】【助】【学】【生】【理】【解】【历】【史】【知】【识】【的】【图】【片】【,】【如】【人】【物】【图】【、】【场】【景】【图】【、】【地】【图】【等】【等】【,】【它】【生】【动】【而】【直】【观】【地】【反】【映】【了】【历】【史】【的】【真】【实】【面】【貌】【。】【如】【《】【祖】【国】【境】【内】【的】【远】【古】【居】【民】【》】【中】【的】【北】【京】【人】【部】【分】【,】【安】【排】【了】【“】【北】【京】【人】【头】【像】【”】【“】【北】【京】【人】【用】【火】【追】【逐】【野】【兽】【”】【“】【北】【京】【人】【生】【活】【时】【期】【的】【部】【分】【动】【物】【”】【几】【幅】【图】【片】【,】【有】【助】【于】【学】【生】【把】【历】【史】【事】【件】【、】【历】【史】【现】【象】【放】【到】【当】【时】【的】【历】【史】【环】【境】【中】【进】【行】【考】【察】【,】【真】【切】【而】【全】【面】【地】【去】【感】【知】【历】【史】【,】【从】【而】【体】【会】【北】【京】【人】【当】【时】【的】【生】【活】【环】【境】【恶】【劣】【、】【生】【产】【力】【水】【平】【低】【下】【、】【生】【活】【的】【艰】【辛】【与】【不】【易】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【运】【用】【现】【代】【化】【教】【学】【手】【段】【,】【创】【设】【历】【史】【情】【境】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【历】【史】【教】【材】【述】【说】【的】【是】【已】【不】【存】【在】【的】【历】【史】【现】【象】【,】【我】【们】【不】【可】【能】【将】【历】【史】【重】【演】【。】【每】【一】【个】【历】【史】【场】【景】【、】【每】【一】【位】【历】【史】【人】【物】【,】【仅】【靠】【语】【言】【的】【叙】【述】【感】【知】【,】【有】【时】【是】【不】【够】【的】【。】【在】【教】【学】【中】【,】【运】【用】【多】【媒】【体】【辅】【助】【教】【学】【,】【让】【过】【去】【的】【历】【史】【人】【物】【、】【场】【景】【走】【进】【我】【们】【的】【视】【野】【,】【创】【设】【历】【史】【情】【境】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【的】【兴】【趣】【。】【如】【学】【习】【《】【秦】【王】【扫】【六】【合】【》】【时】【,】【放】【电】【视】【《】【秦】【始】【皇】【》】【中】【秦】【王】【嬴】【政】【当】【政】【和】【兼】【并】【六】【国】【时】【期】【的】【内】【容】【,】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【大】【增】【,】【使】【得】【历】【史】【课】【更】【加】【地】【形】【象】【、】【生】【动】【、】【具】【体】【,】【帮】【助】【学】【生】【形】【成】【历】【史】【表】【象】【,】【从】【而】【理】【解】【历】【史】【的】【概】【念】【,】【巩】【固】【历】【史】【知】【识】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【将】【史】【实】【故】【事】【化】【,】【增】【强】【教】【学】【的】【生】【动】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【历】【史】【课】【文】【中】【涉】【及】【的】【史】【实】【多】【,】【内】【容】【简】【要】【,】【在】【教】【学】【中】【可】【以】【抓】【住】【一】【些】【知】【识】【要】【点】【,】【配】【以】【相】【关】【的】【真】【实】【的】【、】【有】【趣】【的】【历】【史】【故】【事】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【积】【极】【性】【,】【加】【深】【对】【教】【材】【的】【理】【解】【。】【如】【巨】【鹿】【之】【战】【中】【的】【“】【破】【釜】【沉】【舟】【”】【、】【长】【平】【之】【战】【中】【的】【“】【纸】【上】【谈】【兵】【”】【、】【吴】【越】【争】【霸】【中】【的】【“】【卧】【薪】【尝】【胆】【”】【等】【等】【这】【些】【小】【故】【事】【,】【紧】【扣】【了】【教】【材】【,】【增】【强】【了】【趣】【味】【性】【,】【可】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【产】【生】【求】【知】【欲】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【五】【、】【让】【学】【生】【参】【与】【教】【学】【过】【程】【,】【充】【分】【展】【示】【自】【己】【的】【实】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【学】【生】【渴】【求】【自】【己】【感】【兴】【趣】【的】【事】【物】【,】【这】【是】【将】【兴】【趣】【转】【化】【成】【了】【主】【动】【学】【习】【,】【教】【师】【要】【努】【力】【为】【学】【生】【创】【设】【参】【与】【的】【氛】【围】【。】【根】【据】【每】【课】【的】【内】【容】【选】【择】【问】【题】【,】【放】【手】【让】【学】【生】【以】【个】【人】【或】【小】【组】【为】【单】【位】【,】【以】【表】【演】【、】【讲】【述】【、】【讨】【论】【等】【形】【式】【把】【这】【个】【问】【题】【弄】【清】【楚】【。】【如】【讲】【述】【“】【秦】【始】【皇】【建】【立】【中】【央】【集】【权】【的】【措】【施】【”】【这】【一】【部】【分】【,】【让】【学】【生】【自】【行】【搜】【集】【材】【料】【,】【自】【编】【自】【导】【历】【史】【剧】【来】【说】【明】【秦】【始】【皇】【统】【一】【文】【字】【、】【货】【币】【、】【度】【量】【衡】【的】【原】【因】【、】【经】【过】【、】【作】【用】【,】【让】【学】【生】【既】【对】【知】【识】【进】【行】【了】【探】【讨】【研】【究】【,】【也】【满】【足】【了】【学】【生】【的】【表】【现】【欲】【,】【活】【跃】【了】【课】【堂】【气】【氛】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【六】【、】【创】【设】【问】【题】【情】【境】【,】【让】【学】【生】【自】【主】【学】【习】【,】【成】【为】【学】【习】【的】【主】【人】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【教】【学】【中】【,】【可】【根】【据】【教】【材】【内】【容】【,】【学】【生】【的】【具】【体】【情】【况】【,】【结】【合】【认】【知】【需】【要】【,】【创】【设】【问】【题】【情】【境】【,】【激】【发】【学】【生】【更】【深】【层】【次】【的】【认】【知】【兴】【趣】【和】【求】【知】【欲】【望】【。】【如】【学】【习】【“】【秦】【始】【皇】【统】【一】【六】【国】【”】【时】【,】【提】【出】【“】【秦】【王】【是】【怎】【样】【兼】【并】【六】【国】【的】【?】【兼】【并】【有】【什】【么】【作】【用】【?】【”】【问】【题】【之】【后】【可】【加】【上】【这】【样】【的】【环】【节】【:】【“】【如】【果】【你】【当】【秦】【王】【,】【面】【临】【当】【时】【的】【局】【势】【会】【怎】【样】【做】【?】【”】【这】【样】【设】【计】【问】【题】【,】【既】【活】【跃】【了】【课】【堂】【气】【氛】【,】【又】【调】【动】【了】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【同】【时】【又】【培】【养】【了】【学】【生】【的】【思】【维】【能】【力】【和】【分】【析】【能】【力】【,】【可】【谓】【一】【举】【几】【得】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【七】【、】【设】【计】【有】【趣】【味】【的】【课】【内】【外】【作】【业】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【的】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【内】【设】【计】【一】【些】【基】【础】【知】【识】【题】【目】【,】【采】【用】【分】【组】【或】【个】【人】【抢】【答】【等】【多】【种】【形】【式】【开】【展】【,】【最】【后】【对】【优】【胜】【的】【小】【组】【或】【个】【人】【进】【行】【表】【扬】【。】【这】【样】【就】【能】【够】【让】【学】【生】【在】【热】【烈】【的】【气】【氛】【中】【牢】【固】【地】【掌】【握】【基】【础】【知】【识】【,】【也】【能】【增】【强】【学】【生】【的】【竞】【争】【意】【识】【,】【提】【高】【学】【生】【学】【习】【的】【积】【极】【性】【。】【学】【完】【“】【活】【字】【印】【刷】【术】【”】【后】【,】【可】【设】【计】【这】【样】【的】【课】【后】【作】【业】【:】【学】【生】【用】【橡】【皮】【泥】【、】【胶】【泥】【、】【土】【豆】【等】【制】【作】【一】【些】【活】【字】【,】【排】【成】【你】【所】【喜】【欢】【的】【诗】【句】【或】【格】【言】【,】【然】【后】【蘸】【上】【墨】【印】【在】【纸】【上】【,】【体】【会】【古】【代】【活】【字】【印】【刷】【的】【效】【果】【。】【通】【过】【这】【样】【的】【活】【动】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【历】【史】【的】【兴】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【兴】【趣】【是】【学】【生】【积】【极】【学】【习】【的】【催】【化】【剂】【,】【只】【有】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【提】【高】【了】【,】【才】【能】【真】【正】【成】【为】【学】【习】【的】【主】【人】【,】【只】【有】【把】【趣】【味】【性】【与】【科】【学】【性】【有】【机】【地】【结】【合】【起】【来】【,】【使】【学】【生】【爱】【学】【、】【乐】【学】【、】【会】【学】【,】【才】【能】【真】【正】【提】【高】【学】【生】【历】【史】【课】【堂】【教】【学】【质】【量】【,】【全】【面】【培】【养】【学】【生】【掌】【握】【历】【史】【知】【识】【的】【综】【合】【素】【质】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【高】【强】【.】【中】【国】【通】【史】【简】【编】【.】【中】【国】【民】【主】【法】【制】【出】【版】【社】【,】【I】【S】【B】【N】【:】【9】【7】【8】【7】【 】【5】【1】【6】【2】【0】【1】【4】【8】【0】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【夏】【富】【琴】【简】【历】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【9】【9】【0】【.】【9】【—】【1】【9】【9】【3】【.】【7】【,】【新】【疆】【阿】【勒】【泰】【地】【区】【师】【范】【学】【校】【上】【中】【专】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【9】【9】【3】【.】【9】【—】【1】【9】【9】【6】【.】【7】【,】【新】【疆】【哈】【巴】【河】【县】【萨】【尔】【塔】【木】【乡】【二】【中】【任】【教】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【9】【9】【6】【.】【9】【—】【1】【9】【9】【8】【.】【7】【,】【新】【疆】【教】【育】【学】【院】【进】【修】【专】【科】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【9】【9】【8】【.】【9】【—】【2】【0】【0】【5】【.】【7】【,】【新】【疆】【富】【蕴】【县】【喀】【拉】【通】【克】【乡】【二】【中】【任】【教】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【0】【0】【5】【.】【9】【—】【2】【0】【1】【5】【,】【新】【疆】【富】【蕴】【县】【二】【中】【任】【教】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【是】【主】【要】【教】【学】【目】【标】【之】【一】【,】【不】【仅】【可】【以】【提】【升】【学】【生】【的】【语】【文】【知】【识】【水】【平】【,】【还】【能】【够】【帮】【助】【学】【生】【增】【长】【知】【识】【与】【陶】【冶】【情】【操】【,】【同】【时】【也】【能】【够】【提】【升】【其】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【,】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【是】【否】【重】【要】【。】【笔】【者】【主】【要】【针】【对】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【培】【养】【学】【生】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【进】【行】【分】【析】【,】【并】【且】【提】【出】【部】【分】【有】【效】【的】【培】【养】【方】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【;】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【;】【培】【养】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【材】【中】【,】【每】【一】【篇】【课】【文】【都】【是】【文】【学】【作】【品】【,】【而】【阅】【读】【文】【学】【作】【品】【包】【括】【理】【解】【与】【鉴】【赏】【两】【个】【层】【次】【,】【其】【中】【鉴】【赏】【是】【理】【解】【的】【升】【华】【,】【鉴】【赏】【主】【要】【指】【学】【生】【在】【阅】【读】【过】【程】【中】【,】【鉴】【别】【与】【欣】【赏】【课】【文】【的】【写】【作】【手】【法】【、】【遣】【词】【造】【句】【与】【篇】【章】【结】【构】【等】【,】【同】【时】【还】【需】【要】【鉴】【赏】【其】【思】【想】【主】【题】【与】【情】【感】【,】【并】【且】【对】【其】【能】【够】【进】【行】【恰】【当】【、】【客】【观】【的】【评】【价】【。】【培】【养】【学】【生】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【是】【一】【个】【长】【期】【过】【程】【,】【需】【要】【教】【师】【与】【学】【生】【的】【互】【相】【配】【合】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【培】【养】【学】【生】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【的】【重】【要】【意】【义】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【于】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【来】【说】【,】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【属】【于】【技】【巧】【性】【训】【练】【的】【一】【种】【,】【培】【养】【和】【提】【升】【学】【生】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【,】【是】【由】【素】【质】【教】【育】【的】【要】【求】【与】【语】【文】【学】【科】【的】【本】【质】【所】【决】【定】【。】【现】【阶】【段】【,】【随】【着】【新】【课】【程】【改】【革】【理】【念】【的】【逐】【渐】【深】【入】【与】【执】【行】【,】【教】【师】【的】【教】【学】【理】【念】【也】【在】【不】【断】【更】【新】【,】【培】【养】【学】【生】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【已】【经】【成】【为】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【的】【主】【要】【教】【学】【任】【务】【之】【一】【。】【培】【养】【学】【生】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【能】【够】【推】【动】【其】【人】【文】【素】【质】【的】【培】【养】【,】【可】【以】【塑】【造】【灵】【活】【与】【健】【全】【人】【格】【,】【培】【养】【其】【道】【德】【品】【质】【与】【审】【美】【情】【趣】【。】【另】【外】【,】【还】【能】【够】【拓】【展】【学】【生】【的】【思】【维】【,】【激】【发】【其】【创】【作】【灵】【感】【,】【而】【且】【拥】【有】【良】【好】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【,】【就】【能】【够】【通】【过】【阅】【读】【作】【品】【来】【了】【解】【当】【中】【的】【情】【感】【变】【化】【,】【感】【悟】【作】【者】【所】【表】【达】【的】【思】【想】【情】【感】【与】【对】【生】【活】【的】【态】【度】【。】【因】【此】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【十】【分】【关】【键】【,】【对】【于】【提】【升】【教】【学】【质】【量】【与】【学】【生】【的】【综】【合】【素】【质】【具】【有】【重】【要】【教】【学】【意】【义】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【培】【养】【学】【生】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【的】【具】【体】【运】【用】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【训】【练】【学】【生】【语】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【培】【养】【学】【生】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【应】【该】【重】【点】【训】【练】【学】【生】【的】【语】【感】【,】【增】【强】【学】【生】【对】【语】【言】【文】【字】【的】【敏】【感】【度】【与】【感】【受】【力】【,】【每】【篇】【语】【文】【课】【文】【都】【是】【由】【字】【、】【词】【、】【句】【组】【合】【而】【成】【的】【,】【而】【文】【学】【作】【品】【的】【鉴】【赏】【能】【力】【基】【本】【要】【求】【就】【是】【学】【生】【能】【够】【读】【懂】【课】【文】【中】【每】【一】【个】【字】【、】【词】【、】【句】【。】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【材】【中】【收】【录】【了】【大】【量】【的】【白】【话】【文】【与】【文】【言】【文】【,】【学】【生】【在】【学】【习】【过】【程】【中】【并】【不】【是】【一】【帆】【风】【顺】【的】【,】【而】【会】【遇】【到】【不】【少】【困】【难】【,】【因】【此】【,】【在】【具】【体】【的】【教】【学】【实】【践】【中】【,】【教】【师】【应】【该】【指】【导】【学】【生】【对】【困】【难】【的】【词】【句】【进】【行】【重】【点】【学】【习】【,】【将】【其】【详】【细】【讲】【解】【、】【透】【彻】【分】【析】【,】【让】【学】【生】【产】【生】【深】【刻】【印】【象】【。】【在】【读】【懂】【课】【文】【之】【后】【,】【朗】【读】【训】【练】【也】【十】【分】【重】【要】【,】【学】【生】【在】【朗】【读】【过】【程】【中】【能】【够】【把】【文】【学】【作】【品】【立】【体】【化】【、】【形】【象】【化】【,】【感】【受】【文】【章】【中】【所】【描】【述】【的】【意】【境】【,】【加】【强】【对】【作】【品】【的】【感】【悟】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【语】【言】【敏】【感】【度】【。】【另】【外】【,】【训】【练】【学】【生】【语】【感】【,】【培】【养】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【,】【朗】【读】【十】【分】【关】【键】【,】【所】【以】【在】【朗】【读】【时】【候】【,】【发】【音】【要】【准】【确】【,】【吐】【字】【要】【清】【晰】【,】【读】【出】【情】【感】【,】【感】【悟】【作】【者】【的】【思】【想】【情】【感】【,】【深】【层】【次】【地】【理】【解】【文】【章】【内】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【加】【强】【文】【学】【鉴】【赏】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【,】【优】【秀】【的】【文】【学】【作】【品】【往】【往】【能】【够】【触】【及】【学】【生】【的】【灵】【魂】【,】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【是】【一】【个】【较】【为】【复】【杂】【的】【思】【维】【过】【程】【,】【是】【学】【生】【对】【文】【章】【的】【感】【知】【与】【品】【评】【过】【程】【,】【通】【过】【对】【文】【学】【作】【品】【的】【语】【言】【风】【格】【、】【作】【品】【意】【境】【、】【情】【感】【体】【验】【与】【审】【美】【感】【知】【等】【来】【陶】【冶】【情】【操】【。】【因】【此】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【要】【充】【分】【利】【用】【教】【材】【中】【的】【文】【学】【资】【源】【,】【引】【导】【学】【生】【感】【悟】【与】【体】【会】【作】【者】【的】【情】【感】【,】【培】【养】【其】【感】【知】【能】【力】【,】【促】【使】【学】【生】【能】【够】【迅】【速】【感】【知】【出】【文】【章】【的】【情】【感】【基】【调】【,】【由】【感】【知】【所】【产】【生】【的】【情】【感】【特】【征】【往】【往】【取】【决】【于】【课】【文】【所】【传】【达】【的】【情】【感】【性】【质】【与】【学】【生】【的】【心】【境】【,】【同】【时】【在】【课】【堂】【中】【加】【强】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【活】【动】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【积】【累】【文】【学】【知】【识】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【在】【培】【养】【学】【生】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【时】【,】【需】【要】【以】【一】【定】【的】【理】【论】【知】【识】【为】【前】【提】【,】【而】【且】【学】【生】【的】【文】【学】【知】【识】【与】【素】【养】【也】【参】【差】【不】【齐】【,】【特】【别】【是】【随】【着】【进】【城】【务】【工】【子】【女】【的】【增】【多】【,】【如】【何】【提】【高】【其】【学】【习】【积】【极】【性】【与】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【也】【十】【分】【关】【键】【。】【作】【为】【一】【所】【城】【区】【进】【城】【务】【工】【子】【女】【定】【点】【学】【校】【,】【为】【了】【实】【现】【对】【务】【工】【子】【女】【教】【育】【教】【学】【的】【倾】【斜】【,】【我】【们】【让】【城】【市】【子】【女】【与】【进】【城】【务】【工】【子】【女】【分】【组】【结】【对】【互】【助】【,】【组】【成】【课】【外】【阅】【读】【小】【组】【、】【课】【堂】【互】【助】【组】【,】【以】【此】【向】【农】【村】【学】【生】【提】【供】【一】【定】【的】【帮】【助】【,】【城】【市】【子】【女】【与】【农】【村】【子】【女】【相】【比】【,】【所】【接】【触】【的】【知】【识】【面】【比】【较】【广】【,】【可】【以】【帮】【助】【农】【村】【子】【女】【积】【累】【文】【学】【知】【识】【。】【这】【样】【做】【实】【际】【上】【的】【确】【取】【得】【了】【很】【好】【的】【效】【果】【,】【在】【期】【中】【期】【末】【的】【测】【试】【中】【,】【进】【城】【务】【工】【子】【女】【和】【城】【市】【学】【生】【一】【样】【,】【取】【得】【了】【长】【足】【进】【步】【,】【全】【区】【统】【测】【的】【语】【文】【成】【绩】【由】【全】【区】【倒】【数】【进】【入】【前】【列】【。】【理】【论】【知】【识】【就】【是】【一】【些】【基】【本】【知】【识】【,】【像】【文】【学】【作】【品】【的】【体】【裁】【、】【风】【格】【、】【结】【构】【等】【。】【在】【初】【中】【教】【学】【中】【,】【学】【生】【需】【要】【掌】【握】【散】【文】【、】【诗】【歌】【、】【小】【说】【、】【戏】【曲】【、】【传】【记】【等】【文】【体】【的】【特】【征】【,】【在】【鉴】【赏】【文】【学】【作】【品】【时】【就】【更】【加】【能】【够】【得】【心】【应】【手】【。】【例】【如】【,】【教】【师】【可】【以】【推】【荐】【学】【生】【阅】【读】【《】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【理】【论】【与】【实】【践】【》】【、】【梁】【实】【秋】【《】【论】【散】【文】【》】【和】【《】【散】【文】【欣】【赏】【与】【写】【作】【》】【等】【,】【帮】【助】【学】【生】【了】【解】【某】【一】【类】【作】【家】【及】【其】【作】【品】【的】【写】【作】【风】【格】【、】【内】【涵】【、】【主】【题】【等】【,】【还】【需】【要】【了】【解】【文】【学】【的】【发】【展】【情】【况】【与】【趋】【势】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【四】【)】【拓】【展】【课】【外】【阅】【读】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【要】【想】【培】【养】【和】【提】【升】【学】【生】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【,】【需】【要】【拓】【展】【学】【生】【的】【课】【外】【阅】【读】【量】【,】【让】【其】【拥】【有】【足】【够】【的】【知】【识】【积】【累】【与】【阅】【读】【经】【验】【,】【并】【且】【在】【新】【课】【程】【标】【准】【中】【要】【求】【了】【部】【分】【必】【读】【的】【书】【籍】【,】【而】【在】【考】【试】【中】【还】【会】【有】【所】【涉】【及】【,】【这】【就】【给】【学】【生】【进】【行】【课】【外】【阅】【读】【提】【供】【了】【有】【力】【的】【保】【障】【,】【不】【过】【学】【生】【应】【该】【阅】【读】【除】【规】【定】【之】【外】【更】【多】【的】【文】【学】【作】【品】【。】【因】【此】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【应】【该】【根】【据】【学】【生】【的】【具】【有】【情】【况】【,】【给】【其】【推】【荐】【优】【秀】【的】【文】【学】【作】【品】【,】【增】【加】【学】【生】【的】【阅】【读】【量】【,】【通】【过】【有】【效】【的】【课】【外】【阅】【读】【,】【能】【够】【提】【高】【学】【生】【的】【审】【美】【感】【与】【拓】【展】【其】【视】【野】【,】【教】【师】【应】【该】【推】【荐】【学】【生】【多】【阅】【读】【一】【些】【经】【典】【的】【中】【外】【名】【著】【,】【以】【此】【来】【拓】【展】【其】【阅】【读】【量】【,】【逐】【渐】【培】【养】【学】【生】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【。】【例】【如】【,】【老】【舍】【的】【《】【骆】【驼】【祥】【子】【》】【、】【巴】【金】【的】【《】【家】【》】【《】【春】【》】【《】【秋】【》】【、】【雨】【果】【的】【《】【悲】【惨】【世】【界】【》】【和】【奥】【斯】【特】【洛】【夫】【斯】【基】【的】【《】【钢】【铁】【是】【怎】【样】【炼】【成】【的】【》】【等】【,】【学】【生】【通】【过】【对】【这】【些】【经】【典】【作】【品】【进】【行】【阅】【读】【之】【后】【,】【不】【仅】【丰】【富】【了】【阅】【读】【量】【,】【还】【能】【够】【欣】【赏】【到】【更】【多】【的】【优】【秀】【作】【品】【,】【从】【而】【自】【身】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【得】【以】【有】【效】【培】【养】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【总】【结】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【培】【养】【学】【生】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【十】【分】【重】【要】【,】【符】【合】【新】【课】【程】【标】【准】【的】【要】【求】【与】【理】【念】【,】【并】【且】【还】【能】【够】【提】【升】【学】【生】【的】【审】【美】【意】【识】【、】【文】【学】【修】【养】【与】【语】【文】【素】【养】【等】【。】【因】【此】【,】【教】【师】【需】【要】【运】【用】【多】【种】【科】【学】【有】【效】【的】【方】【法】【来】【培】【养】【学】【生】【的】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【李】【冬】【云】【.】【初】【中】【语】【文】【文】【学】【作】【品】【鉴】【赏】【教】【学】【探】【索】【[】【D】【]】【.】【山】【东】【师】【范】【大】【学】【,】【2】【0】【0】【9】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【李】【迎】【辉】【.】【初】【中】【生】【当】【代】【散】【文】【鉴】【赏】【能】【力】【培】【养】【的】【探】【究】【[】【D】【]】【.】【河】【北】【师】【范】【大】【学】【,】【2】【0】【1】【2】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【李】【伟】【.】【中】【学】【生】【文】【学】【鉴】【赏】【能】【力】【培】【养】【初】【探】【[】【D】【]】【.】【江】【西】【师】【范】【大】【学】【,】【2】【0】【0】【5】【.】十九届二中【<】【b】【r】【>】【我】【的】【天】【空】【又】【一】【次】【灰】【暗】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【苍】【白】【的】【爱】【情】【无】【法】【继】【续】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【连】【一】【丝】【丝】【美】【好】【都】【不】【肯】【留】【下】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【回】【忆】【是】【伤】【痛】【的】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【心】【是】【寂】【寞】【的】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【为】【什】【么】【付】【出】【的】【越】【多】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【得】【到】【的】【就】【越】【少】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【难】【道】【我】【只】【是】【你】【的】【玩】【偶】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【高】【兴】【时】【玩】【玩】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【玩】【厌】【了】【就】【甩】【掉】【吗】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【如】【果】【是】【的】【话】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【我】【宁】【愿】【一】【切】【从】【未】【发】【生】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【但】【这】【并】【不】【是】【梦】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【梦】【醒】【以】【后】【发】【现】【你】【已】【离】【开】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【心】【又】【在】【滴】【血】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【为】【什】【么】【要】【这】【么】【残】【忍】【的】【对】【我】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【爱】【了】【,】【痛】【了】【,】【伤】【了】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【<】【b】【r】【>】【花】【开】【了】【又】【谢】【了】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【《】【自】【主】【生】【态】【—】【融】【合】【发】【展】【德】【育】【创】【新】【培】【养】【模】【式】【探】【究】【》】【作】【为】【一】【个】【省】【级】【课】【题】【,】【给】【我】【们】【的】【德】【育】【工】【作】【太】【多】【的】【思】【考】【,】【也】【给】【我】【们】【太】【多】【的】【指】【引】【,】【一】【个】【个】【鲜】【活】【的】【案】【例】【改】【变】【着】【每】【个】【孩】【子】【前】【行】【的】【脚】【步】【。】【认】【真】【只】【能】【完】【成】【,】【用】【心】【才】【能】【做】【好】【,】【做】【一】【个】【认】【真】【的】【老】【师】【还】【远】【远】【不】【够】【,】【要】【做】【一】【个】【用】【心】【的】【老】【师】【与】【孩】【子】【们】【共】【同】【成】【长】【,】【这】【需】【要】【教】【师】【的】【教】【育】【智】【慧】【,】【更】【需】【要】【教】【师】【在】【教】【育】【实】【践】【中】【通】【过】【一】【双】【观】【察】【的】【眼】【睛】【,】【用】【欣】【赏】【的】【眼】【光】【看】【孩】【子】【,】【作】【为】【班】【主】【任】【老】【师】【我】【更】【知】【道】【除】【了】【给】【与】【他】【们】【知】【识】【,】【更】【需】【要】【给】【与】【他】【们】【成】【长】【的】【勇】【气】【和】【力】【量】【,】【而】【不】【管】【前】【方】【是】【风】【雨】【还】【是】【泥】【泞】【,】【都】【与】【孩】【子】【同】【行】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【自】【主】【生】【态】【;】【德】【育】【创】【新】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【正】【确】【地】【看】【待】【孩】【子】【的】【错】【误】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【人】【非】【圣】【贤】【熟】【能】【无】【过】【,】【这】【样】【的】【道】【理】【每】【个】【人】【都】【懂】【得】【,】【但】【并】【不】【是】【每】【个】【人】【面】【对】【他】【人】【的】【错】【误】【都】【能】【够】【心】【平】【气】【和】【地】【接】【受】【,】【在】【与】【人】【的】【过】【程】【中】【,】【教】【师】【的】【修】【养】【很】【重】【要】【的】【一】【种】【体】【现】【就】【是】【能】【够】【课】【观】【地】【看】【待】【孩】【子】【的】【错】【误】【,】【并】【能】【够】【根】【据】【每】【个】【孩】【子】【的】【实】【际】【情】【况】【进】【行】【有】【效】【地】【引】【导】【,】【这】【样】【的】【教】【育】【才】【是】【最】【大】【意】【义】【上】【地】【改】【变】【着】【孩】【子】【,】【甚】【至】【教】【师】【解】【决】【问】【题】【的】【办】【法】【是】【否】【合】【理】【也】【会】【影】【响】【着】【他】【们】【今】【后】【的】【成】【长】【及】【生】【活】【。】【错】【误】【是】【一】【个】【人】【走】【向】【新】【的】【开】【始】【的】【转】【折】【点】【,】【作】【为】【教】【师】【,】【我】【们】【应】【该】【用】【爱】【去】【延】【伸】【我】【们】【的】【教】【育】【工】【作】【,】【化】【错】【误】【为】【孩】【子】【们】【成】【长】【的】【原】【动】【力】【,】【从】【而】【让】【孩】【子】【们】【有】【机】【会】【重】【新】【站】【起】【来】【,】【慢】【慢】【长】【大】【,】【也】【能】【够】【用】【心】【欣】【赏】【他】【们】【成】【长】【的】【一】【路】【风】【景】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【教】【育】【案】【例】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【新】【学】【期】【开】【始】【,】【我】【们】【班】【级】【迎】【来】【了】【1】【2】【名】【插】【班】【生】【,】【在】【这】【群】【孩】【子】【中】【,】【有】【一】【个】【名】【叫】【小】【宇】【的】【孩】【子】【显】【得】【特】【别】【引】【人】【注】【目】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【还】【记】【得】【开】【学】【第】【一】【天】【,】【他】【主】【动】【为】【班】【级】【打】【扫】【卫】【生】【、】【主】【动】【承】【担】【班】【级】【绿】【化】【管】【理】【。】【让】【我】【感】【觉】【到】【这】【是】【一】【个】【很】【热】【心】【的】【孩】【子】【!】【可】【是】【,】【随】【着】【时】【间】【的】【推】【移】【,】【他】【身】【上】【的】【问】【题】【逐】【渐】【显】【现】【出】【来】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【接】【下】【来】【发】【生】【的】【事】【情】【更】【让】【我】【震】【惊】【了】【。】【一】【天】【,】【班】【级】【里】【一】【个】【学】【生】【在】【打】【扫】【自】【己】【的】【工】【具】【箱】【时】【,】【发】【现】【了】【几】【本】【学】【校】【的】【图】【书】【。】【这】【个】【孩】【子】【感】【到】【很】【纳】【闷】【,】【因】【为】【这】【不】【是】【他】【借】【的】【书】【,】【也】【没】【有】【人】【跟】【他】【提】【起】【书】【的】【事】【。】【职】【业】【的】【敏】【感】【告】【诉】【我】【:】【我】【要】【破】【案】【了】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【首】【先】【,】【我】【叮】【嘱】【这】【个】【孩】【子】【不】【要】【在】【班】【级】【里】【说】【这】【件】【事】【,】【这】【样】【做】【是】【为】【了】【保】【护】【那】【个】【藏】【书】【的】【孩】【子】【。】【接】【着】【,】【我】【马】【上】【和】【图】【书】【管】【理】【员】【取】【得】【联】【系】【,】【证】【实】【了】【这】【几】【本】【书】【并】【没】【有】【外】【借】【,】【这】【就】【说】【明】【:】【这】【些】【书】【的】【确】【是】【被】【人】【偷】【偷】【拿】【出】【图】【书】【馆】【的】【。】【为】【了】【寻】【个】【究】【竟】【,】【我】【又】【调】【取】【了】【学】【校】【的】【监】【控】【录】【像】【,】【发】【现】【了】【那】【个】【熟】【悉】【的】【身】【影】【—】【—】【没】【错】【,】【他】【就】【是】【小】【宇】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【把】【他】【喊】【出】【教】【室】【,】【笑】【着】【对】【他】【说】【:】【“】【小】【宇】【,】【我】【觉】【得】【你】【最】【近】【变】【了】【!】【变】【得】【很】【爱】【读】【书】【!】【”】【听】【到】【夸】【奖】【,】【他】【很】【开】【心】【:】【“】【老】【师】【,】【这】【是】【你】【教】【我】【们】【的】【,】【要】【多】【看】【书】【!】【”】【我】【一】【愣】【,】【心】【想】【:】【可】【是】【我】【没】【有】【让】【你】【去】【拿】【学】【校】【的】【书】【看】【啊】【!】【于】【是】【,】【我】【接】【着】【说】【:】【“】【最】【近】【都】【在】【看】【什】【么】【书】【啊】【?】【”】【他】【立】【刻】【竹】【筒】【倒】【豆】【子】【似】【的】【说】【起】【来】【:】【“】【《】【草】【房】【子】【》】【《】【青】【铜】【葵】【花】【》】【《】【同】【桌】【冤】【家】【》】【…】【…】【”】【我】【一】【听】【,】【心】【里】【一】【咯】【噔】【,】【因】【为】【小】【宇】【说】【的】【这】【些】【书】【和】【图】【书】【馆】【丢】【失】【的】【书】【一】【模】【一】【样】【。】【我】【愣】【了】【一】【会】【儿】【,】【接】【着】【说】【:】【“】【小】【宇】【,】【刚】【刚】【你】【说】【的】【这】【些】【书】【,】【和】【学】【校】【图】【书】【馆】【丢】【失】【的】【书】【是】【一】【样】【的】【。】【这】【是】【怎】【么】【回】【事】【啊】【?】【”】【他】【的】【脸】【色】【立】【刻】【变】【了】【,】【低】【着】【头】【,】【咬】【着】【嘴】【唇】【默】【不】【作】【声】【。】【过】【了】【一】【会】【儿】【,】【他】【小】【声】【地】【说】【:】【“】【老】【师】【,】【对】【不】【起】【!】【”】【“】【为】【什】【么】【对】【不】【起】【?】【”】【我】【追】【问】【。】【“】【其】【实】【,】【这】【些】【书】【是】【我】【从】【图】【书】【馆】【拿】【的】【,】【可】【是】【我】【真】【的】【很】【想】【知】【道】【桑】【桑】【是】【个】【什】【么】【样】【的】【孩】【子】【?】【”】【说】【到】【这】【儿】【时】【,】【小】【宇】【已】【经】【开】【始】【哭】【了】【。】【桑】【桑】【?】【桑】【桑】【是】【个】【什】【么】【样】【的】【孩】【子】【?】【我】【立】【刻】【回】【想】【起】【,】【一】【次】【晨】【会】【课】【上】【,】【我】【曾】【经】【形】【容】【他】【就】【像】【是】【曹】【文】【轩】【《】【草】【房】【子】【》】【里】【的】【桑】【桑】【。】【“】【我】【明】【白】【了】【,】【你】【去】【拿】【书】【,】【就】【是】【为】【了】【和】【桑】【桑】【见】【个】【面】【,】【是】【不】【是】【?】【这】【本】【该】【是】【件】【好】【事】【。】【但】【是】【,】【这】【件】【事】【情】【的】【过】【程】【中】【,】【你】【有】【没】【有】【做】【得】【不】【对】【的】【地】【方】【呢】【?】【”】【“】【有】【,】【我】【不】【应】【该】【去】【偷】【偷】【把】【书】【拿】【出】【来】【,】【应】【该】【去】【借】【。】【”】【他】【噙】【着】【眼】【泪】【说】【。】【“】【再】【想】【想】【,】【你】【还】【有】【做】【得】【不】【对】【的】【地】【方】【吗】【?】【”】【我】【接】【着】【问】【。】【“】【我】【不】【应】【该】【藏】【到】【同】【学】【的】【工】【具】【箱】【里】【。】【”】【最】【后】【,】【在】【我】【的】【鼓】【励】【下】【,】【他】【把】【图】【书】【送】【还】【给】【管】【理】【员】【,】【并】【解】【释】【了】【原】【因】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【案】【件】【破】【了】【,】【事】【情】【到】【这】【儿】【似】【乎】【应】【该】【可】【以】【画】【上】【一】【个】【句】【号】【了】【。】【可】【是】【对】【待】【出】【现】【问】【题】【的】【孩】【子】【,】【除】【了】【弄】【清】【楚】【原】【因】【,】【更】【要】【给】【出】【一】【个】【根】【治】【的】【良】【方】【。】【第】【二】【天】【,】【我】【立】【刻】【到】【网】【上】【把】【这】【几】【本】【书】【订】【购】【了】【下】【来】【,】【想】【过】【几】【天】【送】【给】【孩】【子】【。】【毕】【竟】【爱】【看】【书】【是】【件】【好】【事】【,】【我】【坚】【信】【:】【文】【字】【浸】【润】【下】【的】【心】【灵】【是】【不】【会】【污】【浊】【的】【。】【除】【此】【以】【外】【,】【我】【又】【和】【小】【宇】【的】【妈】【妈】【进】【行】【了】【沟】【通】【,】【得】【知】【他】【的】【妈】【妈】【为】【了】【让】【他】【提】【高】【学】【习】【成】【绩】【,】【禁】【止】【他】【看】【课】【外】【书】【,】【家】【里】【有】【的】【只】【是】【作】【文】【书】【、】【练】【习】【试】【卷】【这】【些】【和】【学】【习】【相】【关】【的】【书】【,】【没】【有】【一】【本】【课】【外】【书】【。】【在】【惊】【讶】【的】【同】【时】【,】【我】【又】【对】【他】【的】【妈】【妈】【进】【行】【了】【劝】【说】【和】【指】【导】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【现】【在】【的】【小】【宇】【有】【了】【明】【显】【的】【变】【化】【,】【一】【有】【时】【间】【就】【捧】【起】【课】【外】【书】【看】【,】【有】【几】【次】【他】【的】【习】【作】【还】【被】【当】【成】【优】【秀】【作】【文】【在】【全】【班】【朗】【读】【。】【现】【在】【他】【无】【论】【走】【到】【哪】【里】【都】【充】【满】【了】【自】【信】【和】【阳】【光】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【教】【育】【感】【悟】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【错】【误】【也】【美】【丽】【!】【有】【教】【育】【家】【说】【,】【一】【个】【人】【的】【一】【生】【如】【果】【没】【有】【遇】【到】【一】【个】【好】【老】【师】【,】【那】【他】【可】【能】【就】【是】【一】【个】【潜】【在】【的】【罪】【犯】【。】【反】【之】【,】【他】【再】【坏】【也】【坏】【不】【到】【哪】【里】【去】【。】【我】【庆】【幸】【自】【己】【有】【机】【会】【做】【他】【们】【成】【长】【的】【领】【路】【人】【,】【林】【清】【玄】【说】【:】【“】【这】【个】【世】【界】【上】【,】【关】【怀】【是】【最】【有】【力】【量】【的】【”】【。】【琐】【碎】【的】【教】【育】【中】【,】【面】【对】【孩】【子】【们】【的】【叽】【叽】【喳】【喳】【,】【面】【对】【他】【们】【一】【而】【再】【再】【而】【三】【的】【反】【复】【犯】【错】【,】【又】【有】【多】【少】【人】【能】【够】【保】【持】【理】【智】【?】【这】【里】【我】【想】【说】【,】【要】【允】【许】【孩】【子】【犯】【错】【,】【那】【是】【他】【们】【成】【长】【的】【必】【然】【经】【历】【,】【更】【要】【允】【许】【孩】【子】【们】【表】【达】【,】【在】【细】【节】【中】【找】【寻】【让】【孩】【子】【改】【变】【的】【契】【机】【,】【这】【就】【是】【我】【们】【能】【够】【做】【到】【的】【,】【我】【们】【守】【望】【着】【每】【个】【生】【命】【的】【成】【长】【,】【就】【要】【走】【进】【他】【们】【的】【内】【心】【,】【用】【心】【地】【和】【孩】【子】【们】【一】【同】【成】【长】【。】【这】【样】【的】【教】【育】【是】【充】【实】【的】【,】【这】【样】【的】【教】【育】【才】【能】【够】【聆】【听】【到】【花】【开】【的】【声】【音】【。】【做】【一】【个】【认】【真】【的】【老】【师】【还】【远】【远】【不】【够】【,】【要】【做】【一】【个】【用】【心】【的】【老】【师】【与】【孩】【子】【们】【共】【同】【成】【长】【,】【这】【需】【要】【教】【师】【的】【教】【育】【智】【慧】【,】【更】【需】【要】【教】【师】【在】【教】【育】【实】【践】【中】【通】【过】【一】【双】【观】【察】【的】【眼】【睛】【,】【在】【眼】【睛】【的】【瞭】【望】【里】【看】【到】【孩】【子】【们】【的】【喜】【怒】【哀】【乐】【,】【更】【看】【到】【孩】【子】【们】【成】【长】【的】【脚】【窝】【里】【深】【深】【浅】【浅】【地】【付】【出】【,】【用】【欣】【赏】【的】【眼】【光】【看】【孩】【子】【,】【我】【们】【便】【能】【够】【瞭】【望】【到】【一】【个】【无】【比】【瑰】【丽】【的】【世】【界】【,】【在】【我】【们】【眼】【前】【,】【也】【在】【我】【们】【心】【中】【,】【在】【我】【们】【教】【育】【生】【命】【的】【每】【个】【细】【胞】【里】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【班】【主】【任】【老】【师】【,】【我】【更】【知】【道】【除】【了】【给】【与】【他】【们】【知】【识】【,】【更】【需】【要】【给】【与】【他】【们】【成】【长】【的】【勇】【气】【和】【力】【量】【,】【而】【不】【管】【前】【方】【是】【风】【雨】【还】【是】【泥】【泞】【,】【我】【都】【愿】【用】【那】【颗】【用】【爱】【包】【容】【的】【心】【与】【孩】【子】【同】【行】【,】【播】【种】【爱】【,】【传】【播】【爱】【,】【播】【种】【美】【,】【传】【播】【美】【。】十九届二中【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【写】【作】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【总】【是】【把】【如】【何】【审】【题】【、】【如】【何】【立】【意】【及】【如】【何】【布】【局】【作】【为】【教】【学】【的】【主】【要】【内】【容】【,】【教】【师】【如】【果】【仅】【仅】【津】【津】【乐】【道】【于】【此】【,】【容】【易】【造】【成】【写】【作】【教】【学】【空】【中】【楼】【阁】【情】【形】【,】【学】【生】【写】【作】【水】【平】【和】【表】【达】【能】【力】【难】【以】【获】【得】【有】【效】【突】【破】【。】【实】【践】【表】【明】【,】【写】【作】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【还】【应】【该】【重】【视】【素】【材】【积】【累】【对】【学】【生】【写】【作】【能】【力】【提】【升】【的】【积】【极】【意】【义】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【素】【材】【积】【累】【的】【个】【性】【特】【征】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【写】【作】【千】【篇】【一】【律】【的】【情】【形】【不】【乏】【少】【见】【,】【其】【主】【要】【原】【因】【可】【以】【概】【括】【为】【两】【个】【方】【面】【,】【一】【方】【面】【,】【教】【师】【素】【材】【积】【累】【指】【导】【时】【“】【大】【杂】【烩】【”】【所】【致】【,】【即】【全】【班】【学】【生】【整】【理】【、】【记】【忆】【的】【都】【是】【教】【师】【统】【一】【要】【求】【的】【诸】【如】【名】【言】【警】【句】【等】【方】【面】【的】【内】【容】【;】【另】【外】【一】【方】【面】【,】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【缺】【乏】【甄】【别】【意】【识】【,】【单】【一】【的】【“】【拿】【来】【主】【义】【”】【造】【成】【了】【素】【材】【积】【累】【的】【大】【众】【化】【特】【征】【,】【分】【析】【这】【些】【因】【素】【就】【不】【难】【解】【释】【为】【什】【么】【学】【生】【写】【作】【千】【人】【一】【面】【的】【情】【形】【了】【。】【写】【作】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【应】【该】【有】【意】【识】【指】【导】【学】【生】【注】【重】【素】【材】【积】【累】【时】【的】【个】【性】【化】【特】【征】【,】【要】【做】【到】【这】【一】【点】【,】【教】【师】【应】【该】【首】【先】【指】【导】【学】【生】【按】【照】【自】【己】【的】【爱】【好】【积】【累】【素】【材】【,】【不】【要】【囿】【于】【齐】【整】【的】【名】【句】【名】【段】【,】【可】【以】【只】【是】【片】【言】【碎】【语】【;】【素】【材】【不】【一】【定】【要】【源】【远】【流】【长】【,】【哪】【怕】【只】【是】【流】【行】【于】【一】【时】【的】【妙】【言】【佳】【句】【,】【鼓】【励】【学】【生】【遵】【循】【自】【己】【内】【心】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【。】【毋】【庸】【置】【疑】【,】【学】【生】【只】【有】【通】【过】【不】【拘】【一】【格】【的】【方】【式】【大】【范】【围】【占】【有】【素】【材】【并】【进】【行】【内】【化】【,】【才】【能】【将】【其】【真】【正】【转】【化】【为】【自】【己】【的】【储】【存】【,】【写】【作】【时】【才】【会】【思】【维】【流】【畅】【。】【当】【然】【,】【教】【师】【鼓】【励】【学】【生】【遵】【循】【自】【己】【的】【内】【心】【积】【累】【素】【材】【并】【不】【意】【味】【着】【任】【由】【学】【生】【毫】【无】【章】【法】【地】【自】【主】【发】【展】【。】【教】【师】【在】【指】【导】【学】【生】【迎】【合】【自】【己】【兴】【趣】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【的】【同】【时】【,】【还】【要】【给】【予】【学】【生】【必】【要】【的】【方】【法】【指】【导】【,】【尤】【其】【要】【指】【导】【学】【生】【怎】【样】【做】【好】【专】【题】【化】【素】【材】【积】【累】【,】【包】【括】【对】【历】【史】【名】【人】【素】【材】【的】【积】【累】【,】【对】【政】【治】【领】【袖】【素】【材】【的】【积】【累】【,】【对】【自】【然】【风】【光】【素】【材】【的】【积】【累】【等】【,】【至】【于】【积】【累】【的】【微】【观】【方】【法】【则】【由】【学】【生】【自】【主】【确】【定】【,】【只】【有】【这】【样】【,】【学】【生】【写】【作】【时】【才】【能】【信】【手】【拈】【来】【、】【融】【会】【贯】【通】【。】【只】【有】【体】【现】【素】【材】【积】【累】【的】【个】【性】【化】【特】【征】【,】【学】【生】【写】【作】【时】【才】【能】【凸】【显】【自】【己】【的】【鲜】【明】【个】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【素】【材】【积】【累】【的】【收】【放】【自】【如】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【的】【一】【个】【明】【显】【不】【足】【还】【体】【现】【在】【不】【知】【如】【何】【处】【理】【几】【种】【辩】【证】【关】【系】【,】【并】【形】【成】【了】【若】【干】【误】【区】【,】【主】【要】【表】【现】【为】【:】【素】【材】【积】【累】【求】【大】【而】【全】【,】【避】【小】【而】【窄】【。】【一】【般】【而】【言】【,】【我】【们】【要】【求】【学】【生】【积】【累】【素】【材】【时】【表】【现】【出】【宽】【广】【视】【野】【,】【但】【是】【,】【由】【此】【认】【为】【文】【质】【优】【美】【的】【文】【章】【就】【是】【靠】【高】【、】【大】【、】【上】【的】【素】【材】【吸】【引】【和】【打】【动】【读】【者】【,】【这】【种】【认】【识】【无】【疑】【是】【片】【面】【、】【甚】【至】【是】【错】【误】【的】【。】【学】【生】【平】【时】【积】【累】【素】【材】【应】【本】【着】【大】【处】【着】【眼】【、】【小】【处】【着】【手】【的】【原】【则】【,】【善】【于】【把】【握】【多】【彩】【生】【活】【中】【的】【点】【滴】【细】【节】【,】【以】【此】【为】【切】【入】【点】【,】【把】【与】【他】【人】【、】【自】【己】【有】【紧】【密】【联】【系】【的】【人】【物】【、】【情】【景】【中】【能】【够】【催】【人】【奋】【进】【,】【健】【康】【向】【上】【的】【精】【髓】【通】【过】【语】【言】【再】【加】【工】【表】【达】【出】【来】【,】【以】【真】【情】【实】【感】【打】【动】【读】【者】【,】【并】【引】【发】【相】【互】【间】【的】【情】【感】【共】【鸣】【。】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【的】【又】【一】【个】【误】【区】【就】【是】【片】【面】【强】【调】【素】【材】【的】【时】【新】【,】【排】【斥】【任】【何】【所】【谓】【的】【过】【时】【。】【事】【实】【上】【,】【学】【生】【写】【作】【过】【程】【是】【一】【个】【从】【简】【单】【到】【复】【杂】【、】【从】【肤】【浅】【到】【深】【刻】【的】【发】【展】【过】【程】【,】【这】【个】【过】【程】【必】【然】【伴】【随】【着】【素】【材】【积】【累】【由】【旧】【到】【新】【的】【转】【变】【,】【也】【就】【是】【素】【材】【积】【累】【推】【陈】【出】【新】【的】【转】【变】【过】【程】【。】【同】【时】【学】【生】【写】【作】【时】【素】【材】【运】【用】【的】【规】【律】【往】【往】【是】【离】【自】【己】【时】【间】【越】【近】【的】【素】【材】【,】【学】【生】【记】【忆】【则】【显】【得】【深】【刻】【而】【清】【楚】【,】【写】【作】【时】【也】【总】【觉】【得】【有】【说】【不】【完】【的】【话】【,】【文】【章】【的】【鲜】【活】【性】【、】【时】【尚】【化】【特】【征】【不】【言】【而】【喻】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【素】【材】【积】【累】【的】【课】【堂】【意】【识】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【堂】【教】【学】【与】【素】【材】【积】【累】【客】【观】【存】【在】【着】【脱】【节】【现】【象】【。】【一】【提】【到】【素】【材】【积】【累】【,】【我】【们】【往】【往】【想】【到】【的】【就】【是】【如】【何】【指】【导】【学】【生】【在】【课】【堂】【之】【外】【,】【通】【过】【细】【致】【观】【察】【、】【充】【分】【阅】【读】【等】【方】【式】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【,】【这】【个】【过】【程】【似】【乎】【与】【课】【堂】【教】【学】【没】【有】【任】【何】【联】【系】【,】【这】【是】【一】【个】【错】【误】【的】【认】【识】【。】【语】【文】【课】【堂】【同】【样】【也】【是】【教】【师】【指】【导】【学】【生】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【的】【一】【个】【重】【要】【阵】【地】【,】【教】【师】【要】【充】【分】【利】【用】【课】【堂】【教】【学】【有】【利】【条】【件】【对】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【进】【行】【潜】【移】【默】【化】【的】【指】【导】【,】【实】【现】【提】【高】【学】【生】【课】【堂】【参】【与】【度】【和】【积】【累】【素】【材】【同】【步】【发】【展】【的】【目】【的】【,】【那】【么】【如】【何】【实】【现】【这】【一】【目】【标】【呢】【?】【我】【们】【知】【道】【,】【一】【堂】【生】【动】【的】【语】【文】【课】【往】【往】【是】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【的】【重】【要】【途】【径】【,】【它】【既】【能】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【,】【也】【能】【帮】【助】【学】【生】【实】【现】【素】【材】【积】【累】【的】【目】【的】【,】【这】【需】【要】【教】【师】【巧】【妙】【设】【计】【课】【堂】【教】【学】【过】【程】【。】【例】【如】【,】【在】【课】【堂】【导】【入】【阶】【段】【,】【教】【师】【要】【求】【学】【生】【汇】【报】【校】【内】【外】【的】【一】【些】【重】【大】【新】【闻】【或】【者】【重】【要】【事】【件】【,】【使】【其】【他】【学】【生】【在】【耳】【濡】【目】【染】【过】【程】【中】【积】【累】【素】【材】【。】【例】【如】【,】【教】【师】【可】【以】【通】【过】【开】【展】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【唤】【起】【学】【生】【注】【意】【,】【引】【领】【学】【生】【进】【行】【课】【堂】【内】【的】【观】【察】【,】【包】【括】【观】【察】【同】【学】【身】【体】【语】【言】【的】【变】【化】【、】【聆】【听】【同】【学】【的】【发】【言】【,】【并】【通】【过】【自】【己】【的】【领】【悟】【换】【位】【思】【考】【类】【似】【的】【情】【景】【,】【这】【个】【过】【程】【就】【是】【素】【材】【积】【累】【的】【过】【程】【。】【再】【如】【,】【在】【早】【读】【课】【,】【教】【师】【指】【导】【学】【生】【进】【行】【扩】【充】【阅】【读】【,】【尤】【其】【指】【导】【学】【生】【阅】【读】【文】【质】【优】【美】【的】【文】【章】【,】【不】【仅】【可】【以】【陶】【冶】【学】【生】【情】【操】【,】【提】【高】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【,】【而】【且】【还】【可】【以】【扩】【大】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【的】【储】【存】【量】【。】【事】【实】【上】【,】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【形】【式】【的】【多】【样】【性】【已】【经】【使】【课】【堂】【逐】【渐】【成】【为】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【的】【重】【要】【阵】【地】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【素】【材】【积】【累】【的】【思】【维】【运】【用】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【素】【材】【积】【累】【并】【非】【对】【所】【读】【内】【容】【全】【盘】【摘】【录】【,】【学】【生】【还】【得】【体】【现】【取】【舍】【意】【识】【,】【把】【真】【正】【对】【自】【己】【写】【作】【有】【帮】【助】【的】【材】【料】【收】【入】【囊】【中】【,】【这】【必】【然】【要】【求】【学】【生】【对】【所】【接】【触】【材】【料】【进】【行】【思】【考】【分】【析】【、】【有】【效】【提】【炼】【。】【因】【此】【,】【教】【师】【必】【须】【对】【学】【生】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【时】【思】【维】【方】【法】【的】【点】【拨】【。】【中】【学】【生】【正】【处】【于】【思】【维】【发】【展】【的】【活】【跃】【阶】【段】【,】【他】【们】【对】【自】【己】【的】【所】【见】【所】【闻】【既】【有】【着】【独】【特】【的】【认】【知】【,】【又】【表】【现】【出】【一】【定】【的】【茫】【然】【,】【需】【要】【借】【助】【教】【师】【思】【维】【点】【拨】【完】【善】【素】【材】【积】【累】【过】【程】【。】【例】【如】【,】【学】【生】【对】【于】【完】【成】【自】【然】【景】【物】【素】【材】【积】【累】【的】【任】【务】【看】【似】【并】【不】【困】【难】【,】【因】【为】【他】【们】【每】【天】【畅】【游】【于】【丰】【富】【多】【彩】【的】【自】【然】【界】【,】【大】【到】【宇】【宙】【的】【浩】【瀚】【,】【小】【到】【虫】【蚁】【的】【微】【小】【,】【学】【生】【无】【不】【尽】【收】【眼】【底】【。】【但】【是】【,】【学】【生】【想】【在】【千】【姿】【百】【态】【的】【自】【然】【中】【真】【正】【提】【炼】【出】【对】【自】【己】【有】【价】【值】【的】【素】【材】【则】【需】【要】【体】【现】【选】【择】【性】【思】【维】【。】【首】【先】【,】【学】【生】【需】【要】【充】【分】【调】【动】【各】【种】【感】【官】【,】【尤】【其】【要】【通】【过】【缜】【密】【思】【考】【,】【把】【自】【己】【所】【见】【所】【闻】【进】【行】【从】【点】【到】【面】【、】【由】【表】【及】【里】【的】【思】【维】【加】【工】【,】【真】【正】【探】【寻】【并】【挖】【掘】【出】【自】【然】【的】【奥】【妙】【之】【处】【;】【其】【次】【,】【学】【生】【在】【之】【前】【思】【维】【判】【断】【的】【基】【础】【上】【,】【对】【所】【见】【所】【闻】【进】【行】【分】【析】【、】【判】【断】【,】【最】【终】【整】【合】【成】【对】【自】【己】【有】【益】【的】【素】【材】【。】【诚】【然】【,】【只】【有】【实】【现】【学】【生】【思】【维】【触】【角】【与】【身】【边】【景】【物】【的】【多】【维】【联】【系】【,】【才】【能】【确】【保】【学】【生】【充】【分】【展】【开】【联】【想】【翅】【膀】【,】【把】【自】【然】【界】【美】【妙】【情】【景】【与】【自】【己】【对】【生】【活】【的】【理】【解】【有】【机】【结】【合】【起】【来】【,】【并】【最】【终】【完】【成】【素】【材】【积】【累】【。】【长】【期】【以】【往】【,】【学】【生】【借】【助】【思】【维】【运】【用】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【的】【意】【识】【将】【不】【断】【加】【强】【,】【从】【而】【会】【减】【少】【思】【维】【定】【势】【,】【增】【添】【智】【慧】【光】【芒】【,】【素】【材】【积】【累】【将】【不】【断】【表】【现】【出】【新】【意】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【在】【平】【时】【写】【作】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【不】【仅】【要】【从】【思】【想】【上】【高】【度】【重】【视】【素】【材】【积】【累】【对】【写】【作】【教】【学】【的】【正】【面】【影】【响】【,】【更】【要】【善】【于】【指】【导】【学】【生】【如】【何】【做】【好】【素】【材】【积】【累】【,】【只】【有】【这】【样】【,】【提】【高】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【,】【培】【养】【学】【生】【写】【作】【能】【力】【才】【能】【落】【到】【实】【处】【。】

十九届二中:游轮“充电”解暑!

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【一】【个】【语】【文】【教】【师】【,】【我】【的】【任】【务】【就】【是】【提】【升】【学】【生】【的】【文】【学】【素】【养】【,】【让】【学】【生】【爱】【上】【写】【作】【。】【这】【是】【一】【个】【教】【育】【歌】【者】【幸】【福】【的】【航】【向】【,】【《】【清】【湖】【文】【学】【》】【,】【一】【个】【唯】【美】【的】【社】【刊】【的】【名】【字】【,】【清】【湖】【文】【学】【社】【,】【一】【个】【引】【领】【孩】【子】【们】【用】【笔】【书】【写】【人】【生】【的】【幸】【福】【乐】【园】【,】【故】【事】【在】【于】【此】【,】【感】【动】【在】【于】【此】【,】【幸】【福】【也】【在】【于】【此】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【轻】【拢】【慢】【捻】【,】【行】【吟】【天】【下】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【流】【水】【之】【中】【显】【铁】【打】【,】【繁】【华】【落】【尽】【见】【真】【谛】【,】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【的】【编】【辑】【们】【都】【是】【校】【园】【文】【学】【的】【弄】【潮】【儿】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【个】【人】【的】【热】【爱】【一】【如】【死】【之】【坚】【强】【,】【迈】【过】【神】【明】【的】【应】【许】【之】【地】【,】【寻】【找】【乐】【章】【之】【外】【的】【新】【福】【祉】【,】【热】【爱】【是】【大】【自】【由】【。】【金】【雯】【、】【冯】【妍】【、】【潘】【哲】【、】【董】【传】【晟】【、】【李】【泽】【然】【、】【夏】【培】【源】【、】【杨】【丽】【都】【我】【最】【好】【的】【学】【生】【编】【辑】【,】【我】【相】【信】【他】【们】【热】【爱】【这】【份】【杂】【志】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【之】【中】【的】【曲】【折】【纠】【缠】【、】【困】【难】【泥】【泞】【都】【在】【李】【泽】【然】【轻】【轻】【一】【句】【:】【“】【我】【想】【要】【做】【下】【去】【”】【中】【,】【化】【作】【了】【天】【边】【的】【云】【彩】【。】【李】【泽】【然】【对】【于】【电】【脑】【技】【术】【的】【痴】【迷】【和】【专】【研】【,】【我】【虽】【不】【能】【感】【同】【身】【受】【,】【但】【每】【次】【从】【他】【恍】【惚】【的】【眼】【神】【中】【我】【就】【想】【,】【他】【还】【是】【个】【小】【孩】【子】【时】【,】【应】【该】【就】【骑】【着】【为】【他】【所】【征】【服】【的】【马】【儿】【驰】【骋】【于】【辽】【阔】【的】【大】【地】【,】【指】【向】【了】【天】【空】【中】【无】【恙】【高】【悬】【的】【耀】【日】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【他】【们】【都】【是】【我】【最】【好】【的】【学】【生】【,】【曾】【经】【想】【过】【,】【当】【我】【渡】【尽】【“】【劫】【波】【”】【,】【深】【感】【自】【己】【离】【开】【他】【们】【之】【时】【已】【至】【,】【会】【有】【多】【悲】【伤】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【潘】【哲】【让】【我】【想】【起】【—】【—】【“】【庭】【中】【有】【奇】【树】【,】【绿】【叶】【发】【华】【滋】【”】【。】【时】【光】【不】【会】【使】【生】【命】【凋】【萎】【,】【经】【霜】【不】【堕】【地】【,】【岁】【寒】【无】【异】【心】【,】【他】【是】【一】【个】【充】【满】【文】【学】【潜】【力】【的】【男】【生】【,】【也】【保】【有】【温】【暖】【的】【底】【色】【,】【如】【墨】【绿】【色】【的】【卓】【茂】【森】【林】【。】【董】【传】【晟】【技】【术】【了】【得】【,】【老】【师】【在】【他】【面】【前】【也】【愧】【煞】【。】【无】【论】【如】【何】【,】【我】【相】【信】【他】【会】【收】【下】【老】【师】【交】【予】【他】【的】【这】【份】【礼】【物】【,】【在】【他】【可】【爱】【敦】【厚】【的】【风】【骨】【中】【生】【出】【一】【种】【耐】【久】【的】【坚】【韧】【,】【罹】【霜】【之】【光】【,】【宛】【若】【星】【冕】【之】【火】【。】【夏】【培】【源】【不】【是】【我】【直】【接】【的】【学】【生】【,】【蔡】【师】【推】【荐】【给】【我】【,】【一】【见】【到】【他】【就】【感】【觉】【,】【他】【如】【此】【与】【我】【契】【合】【,】【什】【么】【思】【路】【,】【如】【何】【安】【排】【,】【我】【只】【一】【点】【,】【他】【就】【心】【领】【神】【会】【,】【知】【己】【之】【间】【,】【不】【过】【如】【此】【。】【杨】【丽】【加】【入】【编】【辑】【的】【团】【队】【比】【较】【晚】【,】【其】【实】【是】【在】【尾】【声】【了】【,】【可】【我】【见】【她】【如】【此】【热】【情】【,】【也】【禁】【不】【住】【内】【心】【“】【煎】【熬】【”】【,】【答】【应】【了】【她】【。】【这】【个】【女】【孩】【为】【学】【机】【敏】【,】【善】【于】【思】【考】【,】【相】【信】【往】【后】【,】【她】【会】【有】【非】【同】【寻】【常】【的】【点】【子】【奉】【献】【给】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【着】【文】【字】【记】【载】【的】【永】【恒】【短】【短】【一】【瞥】【,】【就】【足】【以】【击】【破】【永】【生】【的】【荒】【谬】【,】【而】【命】【运】【比】【想】【象】【的】【更】【为】【慷】【慨】【。】【金】【雯】【是】【我】【最】【珍】【爱】【的】【学】【生】【,】【每】【次】【读】【她】【的】【文】【字】【,】【总】【生】【出】【一】【种】【幽】【久】【的】【怅】【惘】【。】【在】【久】【远】【的】【初】【始】【和】【不】【知】【尽】【头】【的】【终】【了】【之】【间】【,】【一】【个】【命】【之】【为】【“】【热】【爱】【”】【的】【影】【像】【在】【时】【光】【的】【镜】【殿】【里】【让】【生】【命】【瞬】【间】【的】【碎】【片】【跃】【动】【映】【照】【—】【—】【凛】【冬】【已】【至】【而】【万】【花】【为】【春】【。】【从】【班】【刊】【到】【校】【刊】【,】【她】【的】【才】【华】【不】【仅】【在】【显】【处】【的】【文】【字】【中】【展】【露】【,】【更】【在】【纸】【张】【的】【页】【眉】【页】【脚】【,】【在】【文】【章】【的】【图】【画】【板】【块】【间】【荡】【漾】【回】【旋】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【文】【笔】【,】【诞】【生】【于】【长】【风】【、】【烈】【日】【、】【碧】【蓝】【的】【海】【岸】【边】【,】【爆】【裂】【的】【岩】【石】【上】【,】【葱】【绿】【的】【橄】【榄】【树】【下】【,】【是】【混】【元】【初】【始】【的】【傲】【气】【,】【是】【千】【年】【城】【墙】【的】【挽】【歌】【。】【这】【修】【辞】【,】【诞】【生】【于】【孤】【独】【,】【荣】【耀】【,】【诞】【生】【于】【理】【想】【主】【义】【渴】【望】【理】【解】【的】【精】【神】【荒】【原】【之】【上】【,】【诞】【生】【于】【古】【老】【的】【热】【土】【,】【诞】【生】【于】【苍】【鹰】【振】【翅】【之】【处】【,】【是】【剥】【离】【枷】【锁】【的】【热】【血】【,】【是】【斩】【断】【镣】【铐】【的】【风】【姿】【。】【冯】【妍】【的】【文】【章】【与】【编】【辑】【的】【功】【力】【,】【总】【是】【我】【疲】【惫】【一】【天】【最】【深】【的】【安】【慰】【,】【以】【后】【的】【“】【开】【卷】【惊】【鸿】【”】【自】【是】【有】【高】【人】【书】【写】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【夕】【阳】【映】【高】【楼】【,】【万】【千】【思】【绪】【突】【然】【好】【切】【合】【这】【瑰】【丽】【的】【苍】【凉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【谢】【校】【曾】【说】【过】【,】【要】【把】【青】【湖】【的】【文】【化】【从】【墙】【上】【沉】【淀】【到】【学】【生】【心】【里】【去】【。】【轻】【拢】【慢】【捻】【,】【行】【吟】【天】【下】【,】【我】【想】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【也】【许】【可】【以】【成】【为】【一】【个】【契】【机】【,】【让】【学】【生】【的】【情】【思】【从】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【的】【纸】【间】【穿】【过】【,】【近】【得】【如】【同】【友】【人】【的】【气】【息】【,】【如】【果】【唯】【有】【死】【亡】【能】【让】【文】【学】【不】【灭】【,】【也】【愿】【意】【用】【鲜】【血】【交】【换】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【杂】【花】【生】【树】【,】【青】【湖】【撷】【雅】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【莫】【向】【天】【涯】【咏】【故】【庭】【,】【故】【庭】【风】【雨】【尚】【飘】【零】【。】【小】【园】【岑】【寂】【荒】【芜】【处】【,】【念】【是】【光】【阴】【锈】【蚀】【成】【。】【陆】【离】【夜】【,】【为】【谁】【醒】【?】【而】【今】【真】【个】【不】【多】【情】【。】【文】【章】【自】【古】【青】【云】【梦】【,】【直】【为】【青】【云】【梦】【一】【生】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【散】【文】【的】【结】【尾】【—】【—】【砰】【砰】【船】【的】【响】【声】【就】【像】【梦】【一】【样】【远】【去】【,】【渺】【不】【可】【闻】【。】【这】【是】【濑】【户】【内】【海】【七】【月】【的】【一】【个】【下】【午】【景】【色】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【电】【影】【的】【结】【尾】【—】【—】【恢】【弘】【天】【穹】【下】【,】【英】【雄】【站】【在】【冰】【霜】【断】【崖】【上】【,】【睁】【大】【的】【双】【目】【专】【注】【而】【释】【然】【,】【头】【顶】【巨】【鹰】【掠】【过】【如】【深】【沉】【的】【号】【角】【,】【身】【后】【暖】【阳】【散】【余】【彩】【流】【晖】【,】【轰】【然】【倒】【下】【的】【一】【幕】【,】【有】【古】【典】【英】【雄】【末】【路】【归】【途】【之】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【诗】【歌】【的】【结】【尾】【—】【—】【《】【屈】【原】【》】【幕】【,】【婵】【娟】【代】【先】【生】【饮】【鸩】【,】【屈】【原】【拥】【着】【月】【光】【下】【少】【女】【的】【尸】【体】【,】【将】【橘】【颂】【献】【给】【了】【她】【,】【多】【少】【“】【指】【九】【天】【以】【为】【正】【兮】【,】【夫】【唯】【灵】【修】【之】【故】【”】【的】【深】【爱】【,】【才】【能】【得】【到】【“】【女】【婵】【媛】【兮】【,】【为】【余】【太】【息】【”】【的】【圆】【满】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【小】【说】【的】【结】【尾】【—】【—】【《】【包】【法】【利】【夫】【人】【》】【:】【“】【他】【新】【近】【得】【到】【荣】【誉】【勋】【章】【。】【”】【《】【希】【罗】【迪】【娅】【》】【:】【“】【头】【重】【极】【了】【,】【他】【们】【就】【替】【换】【着】【捧】【在】【手】【中】【。】【”】【《】【萨】【朗】【波】【》】【:】【“】【阿】【米】【尔】【的】【女】【儿】【因】【为】【接】【触】【过】【月】【神】【的】【神】【衣】【,】【就】【这】【样】【死】【了】【。】【”】【斩】【钉】【截】【铁】【,】【丝】【毫】【不】【留】【情】【面】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【杂】【志】【的】【结】【尾】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【杂】【花】【生】【树】【,】【专】【题】【浮】【动】【。】【烂】【漫】【正】【当】【山】【花】【开】【,】【为】【谁】【著】【,】【为】【谁】【落】【,】【为】【谁】【情】【却】【暗】【蕊】【香】【;】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【青】【湖】【撷】【雅】【,】【大】【家】【争】【鸣】【。】【胸】【中】【多】【少】【英】【雄】【泪】【,】【洒】【上】【云】【,】【祭】【烈】【酒】【,】【为】【谁】【意】【怜】【蓝】【纸】【吟】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【行】【至】【终】【时】【,】【萧】【飒】【如】【蝉】【翼】【的】【裙】【裾】【鼓】【荡】【而】【起】【,】【掩】【映】【在】【老】【树】【下】【。】【捧】【起】【书】【籍】【,】【在】【冷】【诮】【世】【事】【与】【慈】【悯】【人】【心】【之】【间】【周】【旋】【抚】【慰】【,】【无】【人】【不】【冤】【,】【有】【情】【皆】【孽】【,】【破】【执】【回】【向】【,】【尽】【付】【悯】【怀】【。】【散】【文】【家】【、】【批】【评】【家】【、】【小】【说】【家】【、】【诗】【人】【们】【尚】【不】【执】【着】【于】【勘】【破】【勘】【不】【破】【,】【此】【杂】【志】【倒】【是】【以】【此】【为】【褒】【贬】【,】【生】【出】【别】【样】【心】【肠】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【青】【兮】【青】【兮】【,】【青】【青】【如】【聆】【,】【青】【湖】【之】【青】【,】【青】【之】【幽】【明】【。】【我】【之】【怀】【矣】【,】【唯】【念】【人】【文】【,】【拟】【之】【以】【歌】【,】【吐】【诉】【中】【情】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【几】【个】【板】【块】【,】【拉】【拉】【杂】【杂】【,】【也】【无】【定】【案】【。】【永】【恒】【的】【生】【命】【,】【对】【抗】【虚】【妄】【,】【是】【一】【切】【文】【学】【艺】【术】【最】【深】【刻】【宏】【远】【的】【主】【题】【。】【之】【后】【内】【容】【,】【权】【且】【让】【学】【生】【编】【辑】【们】【去】【决】【定】【。】【情】【之】【所】【至】【,】【从】【灵】【到】【肉】【,】【无】【有】【不】【可】【吧】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【好】【文】【好】【书】【,】【吾】【辈】【实】【难】【锻】【造】【,】【除】【非】【编】【者】【与】【作】【者】【成】【就】【工】【对】【,】【以】【学】【力】【证】【学】【力】【,】【以】【思】【语】【明】【思】【语】【,】【以】【幽】【微】【探】【幽】【微】【,】【以】【深】【情】【注】【深】【情】【。】【其】【实】【以】【我】【一】【人】【之】【力】【,】【尚】【不】【足】【以】【承】【该】【册】【子】【之】【重】【,】【但】【仍】【要】【发】【微】【,】【只】【因】【有】【人】【归】【此】【举】【为】【意】【义】【,】【意】【义】【二】【字】【,】【看】【似】【单】【薄】【,】【内】【里】【雄】【浑】【。】【若】【有】【缘】【之】【看】【官】【皆】【存】【诗】【心】【,】【则】【不】【学】【诗】【文】【之】【人】【亦】【趋】【向】【诗】【文】【,】【不】【懂】【诗】【文】【之】【人】【不】【以】【不】【懂】【为】【无】【知】【冷】【刃】【,】【人】【虽】【无】【才】【亦】【该】【知】【惜】【才】【,】【如】【是】【所】【愿】【,】【则】【虽】【以】【恒】【河】【沙】【布】【施】【,】【无】【可】【比】【此】【枯】【心】【生】【荣】【之】【功】【。】【那】【么】【即】【使】【我】【之】【编】【册】【虽】【不】【能】【无】【暇】【,】【又】【有】【何】【妨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【可】【怜】【写】【下】【无】【人】【知】【,】【读】【与】【不】【读】【原】【偶】【耳】【,】【写】【者】【岂】【皆】【绝】【调】【。】【《】【清】【湖】【文】【学】【》】【,】【小】【小】【一】【本】【社】【刊】【,】【承】【载】【了】【我】【的】【教】【育】【梦】【,】【更】【承】【载】【了】【学】【生】【成】【长】【的】【梦】【,】【那】【梦】【美】【吗】【?】【美】【!】【那】【梦】【精】【彩】【吗】【?】【精】【彩】【!】【那】【梦】【里】【我】【带】【着】【孩】【子】【们】【行】【走】【于】【文】【字】【间】【,】【幸】【福】【前】【行】【。】十九届二中【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【一】【个】【语】【文】【教】【师】【,】【我】【的】【任】【务】【就】【是】【提】【升】【学】【生】【的】【文】【学】【素】【养】【,】【让】【学】【生】【爱】【上】【写】【作】【。】【这】【是】【一】【个】【教】【育】【歌】【者】【幸】【福】【的】【航】【向】【,】【《】【清】【湖】【文】【学】【》】【,】【一】【个】【唯】【美】【的】【社】【刊】【的】【名】【字】【,】【清】【湖】【文】【学】【社】【,】【一】【个】【引】【领】【孩】【子】【们】【用】【笔】【书】【写】【人】【生】【的】【幸】【福】【乐】【园】【,】【故】【事】【在】【于】【此】【,】【感】【动】【在】【于】【此】【,】【幸】【福】【也】【在】【于】【此】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【轻】【拢】【慢】【捻】【,】【行】【吟】【天】【下】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【流】【水】【之】【中】【显】【铁】【打】【,】【繁】【华】【落】【尽】【见】【真】【谛】【,】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【的】【编】【辑】【们】【都】【是】【校】【园】【文】【学】【的】【弄】【潮】【儿】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【个】【人】【的】【热】【爱】【一】【如】【死】【之】【坚】【强】【,】【迈】【过】【神】【明】【的】【应】【许】【之】【地】【,】【寻】【找】【乐】【章】【之】【外】【的】【新】【福】【祉】【,】【热】【爱】【是】【大】【自】【由】【。】【金】【雯】【、】【冯】【妍】【、】【潘】【哲】【、】【董】【传】【晟】【、】【李】【泽】【然】【、】【夏】【培】【源】【、】【杨】【丽】【都】【我】【最】【好】【的】【学】【生】【编】【辑】【,】【我】【相】【信】【他】【们】【热】【爱】【这】【份】【杂】【志】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【之】【中】【的】【曲】【折】【纠】【缠】【、】【困】【难】【泥】【泞】【都】【在】【李】【泽】【然】【轻】【轻】【一】【句】【:】【“】【我】【想】【要】【做】【下】【去】【”】【中】【,】【化】【作】【了】【天】【边】【的】【云】【彩】【。】【李】【泽】【然】【对】【于】【电】【脑】【技】【术】【的】【痴】【迷】【和】【专】【研】【,】【我】【虽】【不】【能】【感】【同】【身】【受】【,】【但】【每】【次】【从】【他】【恍】【惚】【的】【眼】【神】【中】【我】【就】【想】【,】【他】【还】【是】【个】【小】【孩】【子】【时】【,】【应】【该】【就】【骑】【着】【为】【他】【所】【征】【服】【的】【马】【儿】【驰】【骋】【于】【辽】【阔】【的】【大】【地】【,】【指】【向】【了】【天】【空】【中】【无】【恙】【高】【悬】【的】【耀】【日】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【他】【们】【都】【是】【我】【最】【好】【的】【学】【生】【,】【曾】【经】【想】【过】【,】【当】【我】【渡】【尽】【“】【劫】【波】【”】【,】【深】【感】【自】【己】【离】【开】【他】【们】【之】【时】【已】【至】【,】【会】【有】【多】【悲】【伤】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【潘】【哲】【让】【我】【想】【起】【—】【—】【“】【庭】【中】【有】【奇】【树】【,】【绿】【叶】【发】【华】【滋】【”】【。】【时】【光】【不】【会】【使】【生】【命】【凋】【萎】【,】【经】【霜】【不】【堕】【地】【,】【岁】【寒】【无】【异】【心】【,】【他】【是】【一】【个】【充】【满】【文】【学】【潜】【力】【的】【男】【生】【,】【也】【保】【有】【温】【暖】【的】【底】【色】【,】【如】【墨】【绿】【色】【的】【卓】【茂】【森】【林】【。】【董】【传】【晟】【技】【术】【了】【得】【,】【老】【师】【在】【他】【面】【前】【也】【愧】【煞】【。】【无】【论】【如】【何】【,】【我】【相】【信】【他】【会】【收】【下】【老】【师】【交】【予】【他】【的】【这】【份】【礼】【物】【,】【在】【他】【可】【爱】【敦】【厚】【的】【风】【骨】【中】【生】【出】【一】【种】【耐】【久】【的】【坚】【韧】【,】【罹】【霜】【之】【光】【,】【宛】【若】【星】【冕】【之】【火】【。】【夏】【培】【源】【不】【是】【我】【直】【接】【的】【学】【生】【,】【蔡】【师】【推】【荐】【给】【我】【,】【一】【见】【到】【他】【就】【感】【觉】【,】【他】【如】【此】【与】【我】【契】【合】【,】【什】【么】【思】【路】【,】【如】【何】【安】【排】【,】【我】【只】【一】【点】【,】【他】【就】【心】【领】【神】【会】【,】【知】【己】【之】【间】【,】【不】【过】【如】【此】【。】【杨】【丽】【加】【入】【编】【辑】【的】【团】【队】【比】【较】【晚】【,】【其】【实】【是】【在】【尾】【声】【了】【,】【可】【我】【见】【她】【如】【此】【热】【情】【,】【也】【禁】【不】【住】【内】【心】【“】【煎】【熬】【”】【,】【答】【应】【了】【她】【。】【这】【个】【女】【孩】【为】【学】【机】【敏】【,】【善】【于】【思】【考】【,】【相】【信】【往】【后】【,】【她】【会】【有】【非】【同】【寻】【常】【的】【点】【子】【奉】【献】【给】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【着】【文】【字】【记】【载】【的】【永】【恒】【短】【短】【一】【瞥】【,】【就】【足】【以】【击】【破】【永】【生】【的】【荒】【谬】【,】【而】【命】【运】【比】【想】【象】【的】【更】【为】【慷】【慨】【。】【金】【雯】【是】【我】【最】【珍】【爱】【的】【学】【生】【,】【每】【次】【读】【她】【的】【文】【字】【,】【总】【生】【出】【一】【种】【幽】【久】【的】【怅】【惘】【。】【在】【久】【远】【的】【初】【始】【和】【不】【知】【尽】【头】【的】【终】【了】【之】【间】【,】【一】【个】【命】【之】【为】【“】【热】【爱】【”】【的】【影】【像】【在】【时】【光】【的】【镜】【殿】【里】【让】【生】【命】【瞬】【间】【的】【碎】【片】【跃】【动】【映】【照】【—】【—】【凛】【冬】【已】【至】【而】【万】【花】【为】【春】【。】【从】【班】【刊】【到】【校】【刊】【,】【她】【的】【才】【华】【不】【仅】【在】【显】【处】【的】【文】【字】【中】【展】【露】【,】【更】【在】【纸】【张】【的】【页】【眉】【页】【脚】【,】【在】【文】【章】【的】【图】【画】【板】【块】【间】【荡】【漾】【回】【旋】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【文】【笔】【,】【诞】【生】【于】【长】【风】【、】【烈】【日】【、】【碧】【蓝】【的】【海】【岸】【边】【,】【爆】【裂】【的】【岩】【石】【上】【,】【葱】【绿】【的】【橄】【榄】【树】【下】【,】【是】【混】【元】【初】【始】【的】【傲】【气】【,】【是】【千】【年】【城】【墙】【的】【挽】【歌】【。】【这】【修】【辞】【,】【诞】【生】【于】【孤】【独】【,】【荣】【耀】【,】【诞】【生】【于】【理】【想】【主】【义】【渴】【望】【理】【解】【的】【精】【神】【荒】【原】【之】【上】【,】【诞】【生】【于】【古】【老】【的】【热】【土】【,】【诞】【生】【于】【苍】【鹰】【振】【翅】【之】【处】【,】【是】【剥】【离】【枷】【锁】【的】【热】【血】【,】【是】【斩】【断】【镣】【铐】【的】【风】【姿】【。】【冯】【妍】【的】【文】【章】【与】【编】【辑】【的】【功】【力】【,】【总】【是】【我】【疲】【惫】【一】【天】【最】【深】【的】【安】【慰】【,】【以】【后】【的】【“】【开】【卷】【惊】【鸿】【”】【自】【是】【有】【高】【人】【书】【写】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【夕】【阳】【映】【高】【楼】【,】【万】【千】【思】【绪】【突】【然】【好】【切】【合】【这】【瑰】【丽】【的】【苍】【凉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【谢】【校】【曾】【说】【过】【,】【要】【把】【青】【湖】【的】【文】【化】【从】【墙】【上】【沉】【淀】【到】【学】【生】【心】【里】【去】【。】【轻】【拢】【慢】【捻】【,】【行】【吟】【天】【下】【,】【我】【想】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【也】【许】【可】【以】【成】【为】【一】【个】【契】【机】【,】【让】【学】【生】【的】【情】【思】【从】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【的】【纸】【间】【穿】【过】【,】【近】【得】【如】【同】【友】【人】【的】【气】【息】【,】【如】【果】【唯】【有】【死】【亡】【能】【让】【文】【学】【不】【灭】【,】【也】【愿】【意】【用】【鲜】【血】【交】【换】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【杂】【花】【生】【树】【,】【青】【湖】【撷】【雅】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【莫】【向】【天】【涯】【咏】【故】【庭】【,】【故】【庭】【风】【雨】【尚】【飘】【零】【。】【小】【园】【岑】【寂】【荒】【芜】【处】【,】【念】【是】【光】【阴】【锈】【蚀】【成】【。】【陆】【离】【夜】【,】【为】【谁】【醒】【?】【而】【今】【真】【个】【不】【多】【情】【。】【文】【章】【自】【古】【青】【云】【梦】【,】【直】【为】【青】【云】【梦】【一】【生】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【散】【文】【的】【结】【尾】【—】【—】【砰】【砰】【船】【的】【响】【声】【就】【像】【梦】【一】【样】【远】【去】【,】【渺】【不】【可】【闻】【。】【这】【是】【濑】【户】【内】【海】【七】【月】【的】【一】【个】【下】【午】【景】【色】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【电】【影】【的】【结】【尾】【—】【—】【恢】【弘】【天】【穹】【下】【,】【英】【雄】【站】【在】【冰】【霜】【断】【崖】【上】【,】【睁】【大】【的】【双】【目】【专】【注】【而】【释】【然】【,】【头】【顶】【巨】【鹰】【掠】【过】【如】【深】【沉】【的】【号】【角】【,】【身】【后】【暖】【阳】【散】【余】【彩】【流】【晖】【,】【轰】【然】【倒】【下】【的】【一】【幕】【,】【有】【古】【典】【英】【雄】【末】【路】【归】【途】【之】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【诗】【歌】【的】【结】【尾】【—】【—】【《】【屈】【原】【》】【幕】【,】【婵】【娟】【代】【先】【生】【饮】【鸩】【,】【屈】【原】【拥】【着】【月】【光】【下】【少】【女】【的】【尸】【体】【,】【将】【橘】【颂】【献】【给】【了】【她】【,】【多】【少】【“】【指】【九】【天】【以】【为】【正】【兮】【,】【夫】【唯】【灵】【修】【之】【故】【”】【的】【深】【爱】【,】【才】【能】【得】【到】【“】【女】【婵】【媛】【兮】【,】【为】【余】【太】【息】【”】【的】【圆】【满】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【小】【说】【的】【结】【尾】【—】【—】【《】【包】【法】【利】【夫】【人】【》】【:】【“】【他】【新】【近】【得】【到】【荣】【誉】【勋】【章】【。】【”】【《】【希】【罗】【迪】【娅】【》】【:】【“】【头】【重】【极】【了】【,】【他】【们】【就】【替】【换】【着】【捧】【在】【手】【中】【。】【”】【《】【萨】【朗】【波】【》】【:】【“】【阿】【米】【尔】【的】【女】【儿】【因】【为】【接】【触】【过】【月】【神】【的】【神】【衣】【,】【就】【这】【样】【死】【了】【。】【”】【斩】【钉】【截】【铁】【,】【丝】【毫】【不】【留】【情】【面】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【杂】【志】【的】【结】【尾】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【杂】【花】【生】【树】【,】【专】【题】【浮】【动】【。】【烂】【漫】【正】【当】【山】【花】【开】【,】【为】【谁】【著】【,】【为】【谁】【落】【,】【为】【谁】【情】【却】【暗】【蕊】【香】【;】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【青】【湖】【撷】【雅】【,】【大】【家】【争】【鸣】【。】【胸】【中】【多】【少】【英】【雄】【泪】【,】【洒】【上】【云】【,】【祭】【烈】【酒】【,】【为】【谁】【意】【怜】【蓝】【纸】【吟】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【行】【至】【终】【时】【,】【萧】【飒】【如】【蝉】【翼】【的】【裙】【裾】【鼓】【荡】【而】【起】【,】【掩】【映】【在】【老】【树】【下】【。】【捧】【起】【书】【籍】【,】【在】【冷】【诮】【世】【事】【与】【慈】【悯】【人】【心】【之】【间】【周】【旋】【抚】【慰】【,】【无】【人】【不】【冤】【,】【有】【情】【皆】【孽】【,】【破】【执】【回】【向】【,】【尽】【付】【悯】【怀】【。】【散】【文】【家】【、】【批】【评】【家】【、】【小】【说】【家】【、】【诗】【人】【们】【尚】【不】【执】【着】【于】【勘】【破】【勘】【不】【破】【,】【此】【杂】【志】【倒】【是】【以】【此】【为】【褒】【贬】【,】【生】【出】【别】【样】【心】【肠】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【青】【兮】【青】【兮】【,】【青】【青】【如】【聆】【,】【青】【湖】【之】【青】【,】【青】【之】【幽】【明】【。】【我】【之】【怀】【矣】【,】【唯】【念】【人】【文】【,】【拟】【之】【以】【歌】【,】【吐】【诉】【中】【情】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【几】【个】【板】【块】【,】【拉】【拉】【杂】【杂】【,】【也】【无】【定】【案】【。】【永】【恒】【的】【生】【命】【,】【对】【抗】【虚】【妄】【,】【是】【一】【切】【文】【学】【艺】【术】【最】【深】【刻】【宏】【远】【的】【主】【题】【。】【之】【后】【内】【容】【,】【权】【且】【让】【学】【生】【编】【辑】【们】【去】【决】【定】【。】【情】【之】【所】【至】【,】【从】【灵】【到】【肉】【,】【无】【有】【不】【可】【吧】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【好】【文】【好】【书】【,】【吾】【辈】【实】【难】【锻】【造】【,】【除】【非】【编】【者】【与】【作】【者】【成】【就】【工】【对】【,】【以】【学】【力】【证】【学】【力】【,】【以】【思】【语】【明】【思】【语】【,】【以】【幽】【微】【探】【幽】【微】【,】【以】【深】【情】【注】【深】【情】【。】【其】【实】【以】【我】【一】【人】【之】【力】【,】【尚】【不】【足】【以】【承】【该】【册】【子】【之】【重】【,】【但】【仍】【要】【发】【微】【,】【只】【因】【有】【人】【归】【此】【举】【为】【意】【义】【,】【意】【义】【二】【字】【,】【看】【似】【单】【薄】【,】【内】【里】【雄】【浑】【。】【若】【有】【缘】【之】【看】【官】【皆】【存】【诗】【心】【,】【则】【不】【学】【诗】【文】【之】【人】【亦】【趋】【向】【诗】【文】【,】【不】【懂】【诗】【文】【之】【人】【不】【以】【不】【懂】【为】【无】【知】【冷】【刃】【,】【人】【虽】【无】【才】【亦】【该】【知】【惜】【才】【,】【如】【是】【所】【愿】【,】【则】【虽】【以】【恒】【河】【沙】【布】【施】【,】【无】【可】【比】【此】【枯】【心】【生】【荣】【之】【功】【。】【那】【么】【即】【使】【我】【之】【编】【册】【虽】【不】【能】【无】【暇】【,】【又】【有】【何】【妨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【可】【怜】【写】【下】【无】【人】【知】【,】【读】【与】【不】【读】【原】【偶】【耳】【,】【写】【者】【岂】【皆】【绝】【调】【。】【《】【清】【湖】【文】【学】【》】【,】【小】【小】【一】【本】【社】【刊】【,】【承】【载】【了】【我】【的】【教】【育】【梦】【,】【更】【承】【载】【了】【学】【生】【成】【长】【的】【梦】【,】【那】【梦】【美】【吗】【?】【美】【!】【那】【梦】【精】【彩】【吗】【?】【精】【彩】【!】【那】【梦】【里】【我】【带】【着】【孩】【子】【们】【行】【走】【于】【文】【字】【间】【,】【幸】【福】【前】【行】【。】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【新】【课】【程】【的】【改】【革】【中】【,】【我】【有】【幸】【成】【为】【执】【教】【教】【师】【之】【一】【,】【在】【日】【常】【的】【备】【课】【、】【授】【课】【过】【程】【中】【,】【我】【感】【受】【到】【小】【学】【语】【文】【课】【堂】【的】【重】【要】【性】【。】【《】【全】【日】【制】【义】【务】【教】【育】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【》】【强】【调】【“】【语】【文】【教】【学】【要】【注】【重】【语】【言】【的】【积】【累】【、】【感】【悟】【和】【运】【用】【”】【,】【“】【应】【让】【学】【生】【在】【主】【动】【积】【极】【的】【思】【维】【和】【情】【感】【活】【动】【中】【,】【加】【深】【理】【解】【和】【体】【验】【,】【有】【所】【感】【悟】【和】【思】【考】【。】【”】【感】【悟】【使】【学】【生】【的】【学】【习】【真】【正】【成】【为】【创】【造】【性】【的】【学】【习】【过】【程】【,】【而】【不】【再】【只】【是】【知】【识】【挪】【移】【的】【过】【程】【。】【只】【是】【吸】【收】【知】【识】【,】【那】【还】【不】【是】【学】【习】【过】【程】【,】【或】【者】【说】【那】【还】【不】【是】【完】【整】【的】【学】【习】【过】【程】【。】【小】【学】【生】【由】【于】【受】【生】【活】【阅】【历】【和】【语】【言】【感】【悟】【能】【力】【的】【局】【限】【,】【他】【们】【在】【阅】【读】【一】【篇】【课】【文】【时】【,】【有】【时】【会】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【有】【一】【定】【的】【距】【离】【,】【无】【法】【自】【然】【地】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【。】【出】【于】【这】【种】【情】【况】【,】【这】【就】【需】【要】【教】【师】【运】【用】【多】【种】【手】【段】【夯】【实】【学】【生】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【理】【解】【能】【力】【,】【缩】【短】【学】【生】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【的】【距】【离】【,】【使】【学】【生】【身】【临】【其】【境】【,】【帮】【助】【学】【生】【感】【悟】【、】【理】【解】【课】【文】【。】【同】【时】【也】【体】【会】【到】【扎】【实】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【是】【学】【生】【学】【习】【课】【文】【,】【感】【悟】【文】【本】【的】【前】【提】【。】【没】【有】【扎】【实】【的】【语】【文】【基】【础】【,】【根】【本】【无】【法】【学】【习】【语】【文】【,】【更】【不】【要】【谈】【感】【悟】【文】【本】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【通】【过】【几】【轮】【的】【教】【学】【研】【讨】【,】【我】【感】【受】【到】【在】【教】【学】【中】【要】【夯】【实】【语】【文】【基】【础】【知】【识】【、】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【能】【力】【,】【就】【必】【须】【从】【以】【下】【几】【方】【面】【做】【起】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【在】【课】【堂】【中】【突】【出】【基】【础】【知】【识】【的】【训】【练】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【是】【一】【门】【基】【础】【性】【的】【课】【程】【,】【其】【课】【程】【的】【性】【质】【决】【定】【它】【必】【须】【注】【重】【基】【础】【知】【识】【,】【必】【须】【在】【讲】【读】【课】【文】【时】【注】【意】【重】【点】【词】【句】【的】【训】【练】【,】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【词】【义】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【在】【本】【轮】【教】【学】【中】【,】【我】【花】【了】【大】【量】【的】【时】【间】【给】【学】【生】【正】【音】【、】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【字】【、】【词】【的】【意】【思】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【“】【磨】【刀】【不】【误】【砍】【柴】【工】【”】【,】【让】【学】【生】【扫】【除】【学】【习】【障】【碍】【,】【很】【快】【进】【入】【文】【本】【、】【抓】【住】【文】【章】【的】【主】【要】【内】【容】【,】【就】【可】【以】【和】【文】【中】【的】【人】【物】【一】【起】【同】【呼】【吸】【,】【共】【命】【运】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【让】【读】【贯】【穿】【全】【课】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【语】【文】【”】【姓】【“】【语】【”】【,】【这】【已】【经】【是】【不】【争】【的】【事】【实】【。】【“】【语】【”】【,】【就】【是】【说】【、】【就】【是】【读】【;】【学】【语】【文】【,】【是】【要】【靠】【个】【人】【“】【悟】【”】【的】【。】【要】【想】【“】【悟】【”】【得】【出】【,】【“】【悟】【”】【得】【深】【,】【就】【必】【须】【“】【读】【”】【。】【语】【文】【课】【上】【必】【须】【读】【,】【要】【书】【声】【琅】【琅】【。】【叶】【圣】【陶】【先】【生】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【总】【得】【读】【。】【”】【著】【名】【小】【学】【语】【文】【教】【育】【专】【家】【张】【田】【若】【先】【生】【也】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【,】【第】【一】【是】【读】【,】【第】【二】【是】【读】【,】【第】【三】【还】【是】【读】【。】【”】【他】【曾】【经】【把】【学】【生】【是】【否】【读】【熟】【课】【文】【作】【为】【评】【判】【一】【节】【语】【文】【课】【教】【学】【的】【成】【败】【。】【语】【文】【阅】【读】【课】【的】【教】【学】【,】【就】【是】【一】【个】【字】【─】【─】【“】【读】【”】【,】【狠】【抓】【“】【读】【”】【。】【因】【为】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【得】【正】【确】【、】【流】【利】【、】【有】【感】【情】【,】【就】【证】【明】【课】【文】【的】【内】【容】【理】【解】【了】【,】【文】【章】【的】【思】【想】【感】【情】【体】【会】【出】【来】【了】【。】【把】【课】【文】【的】【内】【容】【和】【感】【情】【通】【过】【自】【己】【的】【声】【音】【再】【现】【出】【来】【,】【这】【是】【一】【种】【再】【创】【造】【,】【是】【赋】【予】【作】【品】【生】【命】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【文】【不】【读】【熟】【不】【开】【讲】【。】【”】【现】【在】【许】【多】【学】【生】【的】【读】【书】【存】【在】【很】【大】【的】【问】【题】【:】【添】【字】【丢】【字】【、】【读】【破】【句】【、】【唱】【读】【、】【数】【读】【…】【…】【又】【谈】【什】【么】【感】【情】【呢】【?】【为】【了】【改】【变】【这】【种】【状】【况】【,】【我】【在】【教】【学】【中】【要】【求】【学】【生】【读】【课】【文】【好】【像】【爬】【台】【阶】【一】【样】【─】【─】【分】【三】【个】【层】【次】【读】【。】【第】【一】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【正】【确】【,】【不】【能】【错】【字】【、】【掉】【字】【,】【不】【能】【出】【现】【有】【破】【句】【的】【问】【题】【;】【第】【二】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【流】【利】【,】【学】【生】【在】【流】【利】【地】【朗】【读】【课】【文】【的】【同】【时】【了】【解】【课】【文】【大】【意】【,】【分】【清】【文】【章】【脉】【络】【;】【第】【三】【级】【台】【阶】【读】【出】【感】【情】【,】【这】【是】【“】【精】【读】【”】【─】【─】【在】【学】【生】【读】【正】【确】【流】【利】【的】【基】【础】【上】【,】【进】【一】【步】【引】【导】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【懂】【,】【读】【出】【字】【面】【背】【后】【的】【意】【思】【,】【进】【而】【把】【课】【文】【读】【出】【感】【情】【来】【,】【做】【到】【品】【味】【语】【言】【、】【体】【会】【情】【感】【、】【感】【悟】【形】【象】【;】【最】【后】【是】【品】【读】【,】【做】【到】【赏】【析】【与】【反】【思】【、】【完】【善】【与】【修】【正】【相】【结】【合】【,】【将】【读】【写】【训】【练】【相】【结】【合】【,】【学】【以】【致】【用】【,】【表】【达】【自】【己】【的】【真】【情】【实】【感】【让】【学】【生】【每】【次】【读】【的】【任】【务】【明】【确】【,】【效】【果】【好】【,】【大】【多】【学】【生】【在】【三】【次】【读】【后】【都】【能】【回】【答】【课】【后】【的】【问】【题】【,】【对】【人】【物】【的】【形】【象】【有】【了】【一】【定】【的】【了】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【创】【设】【情】【境】【,】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【要】【将】【文】【本】【内】【容】【和】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【结】【合】【起】【来】【。】【因】【为】【只】【有】【引】【导】【学】【生】【联】【系】【自】【己】【的】【生】【活】【积】【累】【,】【设】【身】【处】【地】【地】【体】【验】【课】【文】【所】【描】【绘】【的】【情】【境】【,】【使】【语】【言】【文】【字】【在】【头】【脑】【中】【形】【成】【的】【图】【像】【逐】【渐】【鲜】【明】【具】【体】【,】【此】【时】【的】【感】【受】【才】【能】【是】【最】【真】【实】【的】【,】【最】【深】【切】【的】【。】【脱】【离】【了】【学】【生】【的】【生】【活】【经】【验】【,】【人】【文】【教】【育】【只】【是】【一】【种】【牵】【强】【附】【会】【的】【形】【式】【,】【无】【法】【渗】【透】【到】【学】【生】【的】【心】【灵】【深】【处】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【可】【以】【借】【助】【媒】【体】【在】【课】【堂】【上】【营】【造】【一】【种】【与】【文】【本】【内】【容】【相】【一】【致】【的】【氛】【围】【。】【如】【选】【择】【一】【些】【和】【文】【本】【类】【似】【的】【故】【事】【、】【录】【像】【片】【段】【等】【,】【从】【而】【进】【一】【步】【激】【发】【学】【生】【的】【情】【感】【。】【因】【为】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【毕】【竟】【是】【有】【限】【的】【,】【根】【据】【学】【习】【的】【需】【要】【恰】【如】【其】【分】【地】【补】【充】【一】【些】【课】【外】【内】【容】【,】【也】【就】【是】【在】【保】【持】【学】【生】【个】【体】【经】【验】【的】【基】【础】【上】【进】【一】【步】【提】【升】【个】【体】【经】【验】【,】【将】【更】【广】【泛】【意】【义】【上】【的】【经】【验】【传】【授】【给】【学】【生】【,】【从】【而】【打】【造】【一】【条】【学】【习】【世】【界】【和】【生】【活】【世】【界】【、】【课】【程】【与】【生】【活】【之】【间】【的】【阳】【光】【大】【道】【。】【举】【《】【桥】【》】【的】【例】【子】【,】【上】【课】【伊】【始】【,】【我】【先】【向】【学】【生】【介】【绍】【一】【些】【解】【放】【军】【战】【士】【抗】【洪】【抢】【险】【的】【英】【勇】【事】【迹】【,】【并】【播】【放】【几】【组】【真】【实】【的】【镜】【头】【让】【学】【生】【观】【看】【。】【这】【样】【做】【得】【目】【的】【是】【为】【了】【进】【一】【步】【拉】【近】【学】【生】【与】【文】【本】【的】【距】【离】【。】【因】【为】【学】【生】【身】【边】【的】【好】【人】【好】【事】【与】【老】【汉】【的】【舍】【己】【为】【人】【、】【英】【勇】【献】【身】【的】【事】【迹】【相】【比】【,】【还】【是】【有】【很】【大】【的】【差】【距】【,】【而】【补】【充】【内】【容】【与】【文】【本】【内】【容】【在】【思】【想】【境】【界】【上】【高】【度】【更】【为】【接】【近】【,】【正】【好】【弥】【补】【了】【这】【一】【差】【距】【,】【这】【时】【再】【引】【入】【课】【文】【学】【习】【就】【显】【得】【顺】【理】【成】【章】【,】【水】【到】【渠】【成】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【要】【想】【文】【本】【感】【动】【学】【生】【,】【教】【师】【必】【须】【先】【被】【文】【本】【感】【动】【。】【记】【得】【赞】【可】【夫】【说】【过】【:】【课】【本】【知】【识】【如】【果】【没】【有】【经】【过】【教】【师】【心】【灵】【世】【界】【的】【加】【温】【,】【传】【授】【越】【多】【,】【您】【的】【学】【生】【将】【变】【得】【越】【冷】【漠】【,】【越】【无】【知】【。】【是】【的】【,】【教】【师】【不】【仅】【仅】【是】【知】【识】【的】【传】【授】【者】【,】【更】【应】【该】【将】【自】【己】【高】【尚】【的】【情】【感】【,】【独】【特】【的】【人】【生】【体】【验】【融】【进】【文】【本】【,】【努】【力】【创】【设】【良】【好】【的】【人】【文】【教】【育】【环】【境】【,】【使】【这】【一】【切】【共】【同】【成】【为】【学】【生】【解】【读】【的】【资】【源】【,】【这】【样】【才】【能】【真】【正】【进】【入】【学】【生】【的】【心】【灵】【,】【使】【文】【本】【、】【学】【生】【、】【教】【师】【三】【者】【融】【为】【一】【体】【。】【所】【以】【一】【个】【能】【够】【释】【放】【自】【身】【情】【感】【的】【教】【师】【,】【也】【必】【定】【能】【够】【引】【领】【学】【生】【的】【情】【感】【,】【这】【样】【的】【课】【堂】【才】【是】【最】【精】【彩】【、】【最】【丰】【富】【、】【最】【宜】【人】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【不】【光】【是】【简】【单】【的】【知】【识】【传】【授】【,】【它】【更】【是】【一】【种】【感】【受】【,】【是】【一】【种】【领】【悟】【,】【是】【情】【感】【共】【鸣】【的】【弦】【乐】【,】【是】【心】【灵】【净】【化】【的】【乐】【土】【。】【让】【我】【们】【注】【重】【基】【础】【知】【识】【的】【落】【实】【、】【提】【高】【学】【生】【的】【感】【悟】【能】【力】【,】【让】【我】【们】【的】【语】【文】【课】【堂】【成】【为】【孩】【子】【们】【学】【习】【的】【乐】【园】【。】十九届二中【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【本】【文】【主】【要】【结】【合】【自】【己】【的】【经】【历】【与】【他】【人】【对】【刚】【进】【入】【大】【学】【的】【看】【法】【,】【谈】【论】【了】【新】【生】【会】【遇】【到】【的】【一】【些】【问】【题】【和】【解】【决】【的】【方】【法】【,】【从】【充】【分】【利】【用】【自】【己】【的】【Q】【Q】【群】【,】【更】【有】【效】【地】【加】【入】【学】【生】【会】【,】【与】【室】【友】【建】【立】【友】【情】【,】【学】【会】【独】【立】【自】【主】【地】【学】【习】【,】【交】【大】【学】【的】【“】【两】【个】【朋】【友】【”】【这】【些】【方】【面】【做】【了】【一】【些】【简】【述】【,】【从】【而】【使】【新】【生】【更】【好】【地】【适】【应】【大】【学】【生】【活】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【新】【生】【;】【Q】【Q】【群】【;】【学】【生】【会】【;】【友】【情】【;】【学】【习】【;】【两】【个】【朋】【友】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【新】【生】【都】【似】【乎】【承】【载】【着】【自】【己】【未】【完】【的】【梦】【,】【在】【梦】【想】【隧】【道】【的】【出】【口】【处】【希】【望】【看】【到】【一】【个】【美】【妙】【的】【世】【界】【。】【而】【他】【们】【却】【不】【知】【这】【是】【进】【入】【“】【小】【社】【会】【”】【的】【开】【始】【,】【也】【是】【使】【他】【们】【从】【懵】【懂】【走】【向】【成】【熟】【的】【过】【渡】【时】【期】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【开】【学】【前】【一】【个】【月】【,】【许】【多】【大】【学】【新】【生】【就】【会】【建】【立】【Q】【Q】【群】【—】【—】【班】【群】【、】【系】【群】【、】【年】【级】【群】【,】【这】【些】【群】【的】【共】【同】【特】【点】【,】【就】【是】【让】【你】【与】【群】【里】【素】【未】【谋】【面】【的】【人】【进】【行】【初】【步】【熟】【悉】【。】【班】【群】【就】【像】【一】【间】【小】【屋】【子】【,】【里】【面】【都】【是】【自】【己】【人】【,】【在】【相】【互】【不】【了】【解】【的】【情】【况】【下】【,】【群】【里】【较】【活】【泼】【的】【人】【容】【易】【让】【人】【记】【住】【其】【姓】【名】【,】【这】【也】【是】【你】【竞】【选】【班】【干】【部】【的】【重】【要】【枢】【纽】【。】【系】【群】【就】【像】【一】【个】【小】【庭】【院】【,】【你】【会】【逐】【渐】【产】【生】【班】【级】【荣】【辱】【感】【,】【与】【人】【谈】【论】【时】【,】【也】【是】【一】【个】【避】【不】【开】【的】【话】【题】【,】【而】【你】【也】【应】【时】【刻】【把】【班】【级】【放】【于】【心】【中】【。】【年】【级】【群】【就】【如】【一】【个】【大】【杂】【院】【,】【里】【面】【的】【人】【形】【形】【色】【色】【,】【把】【人】【以】【系】【为】【单】【位】【分】【开】【,】【每】【个】【系】【都】【有】【着】【各】【自】【的】【特】【色】【,】【都】【会】【以】【自】【己】【仅】【有】【的】【了】【解】【去】【修】【饰】【它】【。】【对】【你】【而】【言】【,】【在】【每】【个】【群】【里】【留】【下】【自】【己】【深】【深】【的】【脚】【印】【,】【就】【已】【经】【达】【到】【了】【先】【发】【制】【人】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【加】【入】【学】【生】【会】【是】【迅】【速】【扩】【展】【大】【学】【人】【脉】【的】【重】【要】【途】【径】【。】【学】【生】【会】【是】【依】【照】【法】【律】【、】【学】【校】【规】【章】【制】【度】【和】【各】【自】【的】【章】【程】【,】【独】【立】【自】【主】【开】【展】【工】【作】【的】【学】【生】【自】【己】【的】【群】【众】【组】【织】【。】【当】【你】【刚】【住】【进】【寝】【室】【不】【久】【,】【便】【会】【有】【学】【长】【、】【学】【姐】【不】【断】【地】【来】【拜】【访】【你】【的】【寝】【室】【,】【“】【推】【销】【”】【他】【们】【自】【己】【所】【在】【的】【部】【门】【,】【也】【就】【是】【所】【谓】【的】【纳】【新】【,】【具】【体】【的】【部】【门】【有】【学】【习】【、】【外】【联】【、】【组】【织】【、】【秘】【书】【、】【体】【育】【、】【生】【活】【、】【文】【艺】【、】【宣】【传】【等】【部】【门】【。】【这】【时】【的】【你】【也】【许】【会】【眼】【花】【缭】【乱】【、】【受】【宠】【若】【惊】【,】【但】【更】【多】【的】【还】【是】【迷】【茫】【与】【不】【解】【。】【在】【这】【种】【情】【况】【下】【,】【沉】【着】【冷】【静】【是】【你】【必】【须】【所】【具】【备】【的】【,】【详】【细】【了】【解】【每】【个】【部】【门】【的】【职】【责】【与】【功】【能】【,】【并】【从】【内】【心】【去】【感】【受】【自】【己】【真】【正】【感】【兴】【趣】【的】【方】【面】【,】【也】【要】【找】【出】【自】【己】【的】【不】【足】【,】【从】【而】【选】【择】【要】【加】【入】【的】【部】【门】【。】【这】【些】【部】【门】【能】【促】【进】【新】【生】【在】【德】【、】【智】【、】【体】【、】【美】【、】【劳】【方】【面】【全】【面】【发】【展】【,】【也】【发】【挥】【着】【学】【校】【联】【系】【学】【生】【的】【桥】【梁】【和】【纽】【带】【的】【作】【用】【。】【部】【门】【的】【面】【试】【包】【括】【初】【试】【、】【复】【试】【、】【决】【试】【,】【要】【想】【使】【面】【试】【全】【部】【通】【过】【的】【机】【率】【大】【大】【增】【大】【,】【不】【仅】【在】【入】【学】【时】【应】【积】【极】【参】【与】【活】【动】【,】【好】【好】【表】【现】【;】【也】【要】【与】【老】【师】【、】【部】【长】【多】【接】【触】【,】【在】【他】【们】【面】【前】【大】【胆】【地】【表】【现】【自】【己】【。】【那】【么】【你】【进】【入】【学】【生】【会】【也】【就】【水】【到】【渠】【成】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【建】【立】【友】【情】【的】【同】【心】【圆】【,】【以】【自】【己】【为】【中】【心】【,】【基】【本】【准】【则】【为】【半】【径】【,】【与】【室】【友】【处】【理】【好】【关】【系】【。】【在】【每】【天】【抬】【头】【不】【见】【低】【头】【见】【的】【交】【往】【中】【,】【摩】【擦】【在】【所】【难】【免】【,】【而】【切】【入】【点】【在】【于】【懂】【得】【如】【何】【去】【润】【滑】【。】【归】【纳】【起】【来】【从】【以】【下】【三】【个】【方】【面】【做】【起】【:】【1】【.】【加】【强】【自】【身】【修】【养】【,】【做】【到】【尊】【重】【人】【,】【理】【解】【人】【。】【自】【身】【修】【养】【指】【一】【个】【人】【按】【照】【一】【定】【社】【会】【、】【阶】【级】【的】【要】【求】【,】【通】【过】【学】【习】【、】【磨】【炼】【、】【涵】【养】【和】【陶】【冶】【,】【培】【养】【自】【我】【道】【德】【修】【养】【能】【力】【和】【道】【德】【完】【善】【过】【程】【。】【提】【高】【自】【身】【修】【养】【,】【需】【汲】【取】【知】【识】【,】【领】【悟】【人】【生】【,】【才】【能】【厚】【积】【薄】【发】【,】【有】【所】【收】【获】【。】【2】【.】【学】【习】【和】【掌】【握】【良】【好】【的】【人】【际】【沟】【通】【技】【巧】【。】【人】【际】【沟】【通】【是】【人】【与】【人】【传】【递】【情】【感】【和】【想】【法】【的】【重】【要】【工】【具】【,】【以】【达】【到】【相】【互】【认】【知】【,】【相】【互】【熟】【悉】【。】【王】【甫】【勤】【2】【0】【0】【6】【年】【对】【上】【海】【市】【某】【重】【点】【高】【校】【大】【学】【生】【寝】【室】【人】【际】【关】【系】【的】【调】【查】【发】【现】【,】【跟】【室】【友】【沟】【通】【时】【间】【越】【长】【,】【对】【寝】【室】【人】【际】【关】【系】【的】【满】【意】【度】【越】【高】【。】【因】【而】【把】【握】【沟】【通】【技】【巧】【,】【相】【互】【宽】【容】【、】【磨】【合】【,】【加】【强】【彼】【此】【的】【信】【任】【和】【友】【谊】【,】【对】【良】【好】【的】【人】【际】【关】【系】【建】【立】【有】【着】【重】【要】【的】【作】【用】【。】【3】【.】【积】【极】【建】【设】【宿】【舍】【文】【化】【,】【增】【强】【寝】【室】【的】【凝】【聚】【力】【。】【凝】【聚】【力】【是】【指】【群】【体】【成】【员】【之】【间】【为】【实】【现】【群】【体】【活】【动】【目】【标】【而】【实】【施】【团】【体】【协】【作】【的】【程】【度】【。】【它】【就】【像】【地】【球】【的】【核】【心】【,】【能】【力】【汇】【聚】【的】【地】【方】【。】【开】【展】【宿】【舍】【文】【化】【活】【动】【,】【能】【增】【强】【成】【员】【相】【互】【之】【间】【的】【感】【情】【和】【对】【宿】【舍】【的】【归】【属】【感】【,】【从】【而】【构】【建】【良】【好】【的】【宿】【舍】【人】【际】【关】【系】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【把】【学】【习】【捧】【在】【怀】【里】【,】【细】【心】【呵】【护】【。】【对】【刚】【跨】【入】【大】【学】【门】【槛】【的】【新】【生】【而】【言】【,】【在】【学】【习】【上】【,】【没】【有】【安】【排】【着】【一】【分】【一】【秒】【的】【时】【间】【表】【,】【没】【有】【老】【师】【不】【停】【地】【督】【导】【,】【进】【而】【把】【其】【看】【作】【是】【一】【种】【解】【脱】【、】【一】【种】【释】【放】【,】【而】【这】【种】【想】【法】【将】【成】【为】【你】【挂】【科】【的】【潜】【在】【危】【机】【,】【堕】【落】【的】【定】【时】【炸】【弹】【。】【树】【立】【新】【观】【念】【,】【增】【强】【自】【主】【性】【是】【你】【必】【须】【所】【具】【备】【的】【。】【下】【面】【从】【三】【个】【方】【面】【进】【行】【谈】【论】【:】【1】【.】【不】【再】【以】【知】【识】【的】【掌】【握】【为】【核】【心】【。】【中】【国】【的】【应】【试】【教】【育】【已】【经】【让】【许】【多】【人】【变】【为】【知】【识】【的】【奴】【隶】【,】【他】【们】【把】【知】【识】【放】【在】【背】【上】【,】【作】【为】【一】【种】【负】【担】【。】【而】【大】【学】【的】【教】【育】【目】【标】【是】【:】【传】【播】【知】【识】【,】【启】【迪】【思】【维】【,】【追】【求】【智】【慧】【,】【完】【善】【人】【格】【。】【这】【也】【应】【该】【成】【为】【新】【生】【理】【想】【追】【求】【的】【方】【向】【。】【2】【.】【应】【有】【意】【识】【地】【为】【自】【己】【制】【定】【学】【习】【计】【划】【,】【不】【虚】【度】【时】【间】【。】【大】【学】【里】【有】【大】【量】【的】【空】【闲】【时】【间】【供】【自】【己】【安】【排】【,】【在】【计】【划】【中】【学】【习】【,】【自】【己】【才】【会】【不】【迷】【茫】【,】【能】【够】【更】【有】【效】【率】【地】【激】【发】【自】【己】【的】【学】【习】【兴】【趣】【。】【因】【此】【,】【新】【生】【应】【及】【早】【根】【据】【自】【身】【专】【业】【特】【点】【与】【未】【来】【发】【展】【方】【向】【设】【定】【学】【习】【计】【划】【,】【在】【学】【习】【方】【面】【达】【到】【“】【未】【雨】【绸】【缪】【”】【。】【3】【.】【适】【合】【自】【己】【的】【学】【习】【方】【法】【就】【是】【最】【好】【的】【。】【大】【学】【应】【怎】【么】【学】【是】【由】【新】【生】【自】【己】【决】【定】【,】【这】【就】【需】【要】【结】【合】【学】【校】【的】【教】【学】【目】【标】【和】【自】【身】【实】【际】【,】【在】【学】【习】【中】【不】【断】【地】【去】【探】【索】【、】【发】【现】【,】【制】【定】【出】【最】【适】【合】【自】【己】【的】【一】【套】【方】【法】【,】【增】【强】【进】【取】【的】【内】【动】【力】【,】【为】【大】【学】【阶】【段】【打】【下】【良】【好】【的】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【北】【大】【校】【长】【王】【恩】【哥】【送】【给】【毕】【业】【生】【的】【十】【句】【话】【中】【,】【第】【一】【句】【话】【就】【是】【结】【交】【“】【两】【个】【朋】【友】【”】【,】【一】【个】【是】【运】【动】【场】【,】【一】【个】【是】【图】【书】【馆】【。】【到】【运】【动】【场】【锻】【炼】【身】【体】【,】【强】【健】【体】【魄】【;】【到】【图】【书】【馆】【博】【览】【群】【书】【,】【不】【断】【地】【“】【充】【电】【”】【“】【蓄】【电】【”】【“】【放】【电】【”】【。】【而】【这】【句】【话】【送】【给】【新】【生】【也】【再】【合】【适】【不】【过】【了】【。】【新】【生】【空】【闲】【的】【时】【间】【比】【较】【多】【,】【应】【当】【与】【图】【书】【馆】【密】【切】【接】【触】【,】【汲】【取】【其】【精】【华】【,】【在】【发】【展】【路】【上】【能】【更】【好】【地】【读】【懂】【自】【己】【;】【也】【应】【随】【时】【去】【探】【望】【运】【动】【场】【,】【不】【仅】【可】【以】【强】【身】【健】【体】【,】【也】【会】【使】【自】【己】【放】【松】【,】【忘】【却】【烦】【恼】【,】【更】【加】【冷】【静】【理】【智】【地】【思】【考】【自】【己】【。】【而】【这】【大】【学】【的】【“】【两】【个】【朋】【友】【”】【也】【将】【默】【默】【无】【闻】【地】【陪】【伴】【你】【四】【年】【,】【那】【就】【看】【我】【们】【如】【何】【去】【交】【往】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【大】【学】【这】【个】【新】【环】【境】【中】【,】【又】【是】【一】【个】【起】【点】【,】【应】【重】【新】【认】【识】【、】【定】【位】【自】【己】【,】【把】【求】【知】【与】【做】【人】【完】【美】【地】【结】【合】【,】【才】【能】【真】【正】【实】【现】【自】【己】【的】【价】【值】【,】【更】【好】【地】【融】【入】【大】【学】【生】【活】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【陈】【艳】【.】【大】【学】【生】【宿】【舍】【人】【际】【关】【系】【谈】【.】【网】【友】【世】【界】【,】【2】【0】【1】【3】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【胡】【山】【林】【.】【大】【学】【新】【生】【,】【该】【如】【何】【走】【进】【大】【学】【生】【活】【—】【—】【树】【立】【新】【观】【念】【,】【增】【强】【自】【主】【性】【.】【河】【南】【教】【育】【,】【2】【0】【0】【7】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【者】【简】【介】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【徐】【健】【(】【1】【9】【9】【5】【—】【)】【,】【男】【,】【江】【西】【丰】【城】【,】【本】【科】【在】【读】【。】【研】【究】【方】【向】【:】【水】【族】【科】【学】【与】【技】【术】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【向】【梦】【斌】【(】【1】【9】【9】【3】【—】【)】【,】【男】【,】【贵】【州】【贵】【阳】【,】【本】【科】【在】【读】【。】【研】【究】【方】【向】【:】【水】【族】【科】【学】【与】【技】【术】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【刘】【灿】【(】【1】【9】【9】【3】【—】【)】【,】【男】【,】【河】【南】【商】【丘】【,】【本】【科】【在】【读】【。】【研】【究】【方】【向】【:】【信】【息】【管】【理】【与】【信】【息】【系】【统】【。】

十九届二中:四川仁寿强降雨致一房屋被淹

【一】【个】【美】【国】【人】【、】【一】【个】【法】【国】【人】【还】【有】【一】【个】【中】【国】【人】【走】【在】【沙】【漠】【中】【,】【忽】【然】【看】【到】【一】【个】【瓶】【子】【,】【打】【开】【瓶】【塞】【后】【飘】【出】【一】【个】【神】【仙】【:】【“】【我】【是】【神】【仙】【,】【我】【能】【满】【足】【你】【们】【每】【人】【三】【个】【愿】【望】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【美】【国】【人】【第】【一】【个】【抢】【着】【说】【:】【“】【我】【第】【一】【个】【愿】【望】【是】【要】【很】【多】【钱】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【说】【:】【“】【这】【个】【简】【单】【,】【能】【满】【足】【你】【。】【说】【第】【二】【个】【愿】【望】【吧】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【美】【国】【人】【说】【:】【“】【我】【还】【要】【很】【多】【的】【钱】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【满】【足】【他】【后】【,】【美】【国】【人】【又】【说】【出】【了】【第】【三】【个】【愿】【望】【:】【“】【把】【我】【弄】【回】【家】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【于】【是】【美】【国】【人】【带】【了】【很】【多】【的】【钱】【回】【了】【家】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【又】【问】【法】【国】【人】【。】【法】【国】【人】【说】【:】【“】【我】【要】【美】【女】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【给】【了】【他】【美】【女】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【法】【国】【人】【又】【说】【:】【“】【我】【还】【要】【美】【女】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【又】【满】【足】【了】【他】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【法】【国】【人】【最】【后】【说】【:】【“】【把】【我】【送】【回】【法】【国】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【把】【法】【国】【人】【送】【回】【了】【法】【国】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【接】【下】【来】【神】【仙】【问】【中】【国】【人】【要】【什】【么】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【国】【人】【说】【:】【“】【先】【来】【瓶】【二】【锅】【头】【吧】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【给】【了】【他】【,】【又】【问】【他】【第】【二】【个】【愿】【望】【是】【什】【么】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【国】【人】【说】【:】【“】【再】【来】【瓶】【二】【锅】【头】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【问】【他】【第】【三】【个】【愿】【望】【是】【什】【么】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【国】【人】【说】【:】【“】【我】【挺】【想】【法】【国】【人】【和】【美】【国】【人】【的】【,】【你】【把】【他】【们】【都】【弄】【回】【来】【吧】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【二】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【法】【国】【人】【和】【美】【国】【人】【其】【的】【不】【得】【了】【,】【但】【又】【无】【可】【奈】【何】【,】【3】【个】【人】【只】【好】【继】【续】【走】【。】【走】【着】【走】【着】【又】【看】【见】【一】【个】【瓶】【子】【,】【打】【开】【一】【看】【,】【又】【冒】【出】【一】【个】【神】【仙】【来】【:】【“】【我】【是】【刚】【才】【那】【个】【神】【仙】【的】【徒】【弟】【,】【法】【力】【没】【他】【高】【强】【,】【只】【能】【满】【足】【你】【们】【每】【个】【人】【两】【个】【愿】【望】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【法】【国】【人】【和】【美】【国】【人】【商】【量】【了】【一】【下】【,】【认】【为】【先】【让】【中】【国】【人】【说】【比】【较】【好】【,】【免】【得】【一】【会】【儿】【又】【让】【中】【国】【人】【给】【弄】【回】【来】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【于】【是】【中】【国】【人】【说】【:】【“】【先】【来】【瓶】【二】【锅】【头】【吧】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【满】【足】【了】【中】【国】【人】【的】【要】【求】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【法】【国】【人】【和】【美】【国】【人】【催】【促】【中】【国】【人】【赶】【快】【把】【第】【二】【个】【愿】【望】【说】【出】【来】【。】【中】【国】【人】【不】【慌】【不】【忙】【地】【喝】【完】【酒】【,】【对】【神】【仙】【说】【:】【“】【行】【了】【,】【没】【事】【了】【,】【你】【走】【吧】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【三】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【美】【国】【人】【和】【法】【国】【人】【气】【呼】【呼】【地】【跟】【着】【中】【国】【人】【继】【续】【跋】【涉】【,】【走】【着】【走】【着】【又】【看】【见】【一】【个】【瓶】【子】【,】【打】【开】【瓶】【塞】【后】【又】【飘】【出】【一】【个】【神】【仙】【来】【:】【“】【我】【是】【刚】【才】【那】【个】【神】【仙】【的】【徒】【弟】【的】【徒】【弟】【,】【我】【只】【能】【满】【足】【你】【们】【每】【人】【一】【个】【愿】【望】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【美】【国】【人】【急】【忙】【说】【:】【“】【我】【再】【也】【不】【想】【见】【到】【这】【个】【中】【国】【人】【了】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【说】【:】【“】【好】【的】【。】【”】【然】【后】【转】【过】【头】【问】【法】【国】【人】【:】【“】【你】【的】【愿】【望】【呢】【?】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【法】【国】【人】【连】【忙】【说】【;】【<】【b】【r】【>】【“】【我】【也】【不】【想】【再】【见】【到】【这】【个】【中】【国】【人】【了】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【转】【头】【问】【中】【国】【人】【:】【“】【你】【的】【呢】【?】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【国】【人】【说】【:】【“】【他】【们】【说】【的】【都】【不】【算】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【四】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【于】【是】【美】【国】【人】【和】【法】【国】【人】【咬】【牙】【切】【齿】【地】【跟】【着】【中】【国】【人】【走】【。】【走】【着】【走】【着】【又】【看】【到】【一】【个】【瓶】【子】【,】【打】【开】【后】【又】【飘】【出】【一】【个】【神】【仙】【:】【“】【我】【是】【刚】【才】【那】【个】【神】【仙】【的】【徒】【弟】【的】【徒】【弟】【的】【徒】【弟】【,】【我】【只】【能】【满】【足】【你】【们】【三】【个】【人】【一】【个】【愿】【望】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【法】【国】【人】【和】【美】【国】【人】【异】【口】【同】【声】【地】【说】【:】【“】【这】【个】【中】【国】【人】【说】【的】【什】【么】【都】【不】【算】【。】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【神】【仙】【问】【中】【国】【人】【:】【“】【你】【想】【说】【什】【么】【?】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【那】【个】【中】【国】【人】【说】【:】【“】【让】【他】【们】【都】【回】【各】【自】【的】【国】【家】【去】【吧】【,】【别】【跟】【着】【我】【受】【罪】【了】【。】【”】十九届二中【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【良】【好】【的】【学】【习】【习】【惯】【的】【培】【养】【是】【非】【常】【重】【要】【的】【。】【一】【旦】【养】【成】【良】【好】【的】【学】【习】【习】【惯】【,】【就】【会】【像】【陶】【行】【知】【先】【生】【所】【说】【的】【生】【活】【、】【工】【作】【、】【学】【习】【都】【能】【主】【动】【,】【孩】【子】【必】【定】【终】【身】【受】【益】【。】【本】【文】【从】【三】【方】【面】【进】【行】【阐】【述】【,】【培】【养】【学】【生】【课】【内】【阅】【读】【的】【习】【惯】【、】【培】【养】【学】【生】【积】【极】【发】【言】【的】【习】【惯】【、】【培】【养】【学】【生】【主】【动】【思】【考】【的】【习】【惯】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【小】【学】【语】【文】【;】【习】【惯】【养】【成】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【人】【说】【好】【的】【习】【惯】【是】【一】【个】【人】【成】【长】【和】【成】【才】【的】【关】【键】【,】【而】【孩】【子】【的】【习】【惯】【养】【成】【更】【主】【要】【的】【时】【间】【在】【于】【他】【们】【学】【习】【的】【起】【始】【阶】【段】【。】【如】【何】【让】【小】【学】【生】【在】【语】【文】【课】【堂】【养】【成】【良】【好】【的】【习】【惯】【,】【并】【最】【终】【对】【学】【习】【起】【到】【促】【进】【所】【用】【,】【需】【要】【教】【师】【用】【心】【地】【引】【领】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【培】【养】【学】【生】【课】【内】【阅】【读】【的】【习】【惯】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【天】【我】【们】【都】【能】【够】【听】【到】【校】【园】【里】【书】【声】【朗】【朗】【,】【学】【生】【的】【读】【书】【声】【构】【成】【了】【校】【园】【一】【道】【美】【丽】【的】【风】【景】【线】【,】【但】【如】【何】【让】【学】【生】【更】【科】【学】【地】【阅】【读】【,】【需】【要】【教】【师】【的】【细】【心】【引】【领】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【书】【是】【人】【类】【进】【步】【的】【阶】【梯】【!】【”】【多】【读】【书】【有】【助】【于】【孩】【子】【形】【成】【良】【好】【的】【品】【格】【和】【健】【全】【的】【人】【格】【,】【可】【以】【给】【他】【们】【战】【胜】【困】【难】【的】【勇】【气】【和】【力】【量】【,】【更】【有】【助】【于】【帮】【助】【学】【生】【积】【累】【词】【汇】【,】【提】【高】【写】【作】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【“】【不】【动】【笔】【墨】【不】【读】【书】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【国】【著】【名】【文】【学】【研】【究】【家】【钱】【钟】【书】【有】【一】【个】【习】【惯】【—】【—】【读】【书】【时】【喜】【欢】【用】【又】【黑】【又】【粗】【的】【铅】【笔】【画】【下】【佳】【句】【,】【还】【在】【书】【旁】【边】【加】【上】【他】【的】【评】【语】【。】【他】【在】【1】【9】【2】【9】【年】【考】【入】【清】【华】【后】【立】【下】【志】【愿】【:】【横】【扫】【清】【华】【图】【书】【馆】【。】【清】【华】【藏】【书】【中】【的】【画】【线】【和】【评】【语】【大】【都】【是】【他】【留】【下】【的】【。】【显】【然】【,】【钱】【钟】【书】【的】【例】【子】【告】【诉】【我】【们】【“】【不】【动】【笔】【墨】【不】【读】【书】【”】【是】【何】【等】【重】【要】【。】【作】【为】【教】【育】【者】【,】【我】【们】【应】【要】【求】【学】【生】【在】【读】【书】【的】【时】【候】【学】【会】【做】【批】【注】【,】【对】【于】【一】【些】【关】【键】【性】【的】【字】【、】【词】【、】【句】【要】【进】【行】【圈】【点】【划】【批】【,】【咬】【文】【嚼】【字】【,】【理】【解】【课】【本】【知】【识】【,】【掌】【握】【基】【本】【概】【念】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【根】【据】【教】【材】【内】【容】【,】【选】【择】【不】【同】【的】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【的】【教】【材】【内】【容】【,】【学】【生】【不】【易】【看】【出】【重】【点】【,】【可】【由】【教】【者】【提】【出】【问】【题】【,】【学】【生】【带】【着】【问】【题】【看】【书】【,】【寻】【找】【答】【案】【,】【掌】【握】【法】【则】【。】【有】【的】【教】【材】【内】【容】【学】【生】【已】【有】【一】【定】【的】【知】【识】【基】【础】【,】【可】【由】【学】【生】【先】【做】【尝】【试】【性】【练】【习】【,】【再】【与】【课】【本】【对】【照】【、】【印】【证】【,】【加】【深】【理】【解】【。】【有】【的】【教】【材】【内】【容】【,】【学】【生】【能】【独】【立】【看】【懂】【,】【就】【放】【手】【让】【学】【生】【自】【己】【看】【书】【,】【然】【后】【组】【织】【交】【流】【所】【得】【,】【进】【一】【步】【消】【化】【理】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【认】【真】【审】【题】【,】【让】【学】【生】【远】【离】【“】【粗】【心】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【培】【养】【学】【生】【正】【确】【审】【题】【也】【是】【培】【养】【课】【内】【阅】【读】【的】【一】【部】【分】【。】【每】【次】【作】【业】【或】【者】【考】【试】【后】【,】【总】【会】【看】【到】【有】【的】【学】【生】【一】【脸】【的】【懊】【恼】【,】【为】【试】【卷】【上】【的】【错】【误】【感】【到】【深】【深】【的】【自】【责】【。】【例】【如】【,】【试】【卷】【要】【求】【“】【划】【去】【不】【正】【确】【的】【答】【案】【”】【,】【可】【他】【偏】【偏】【选】【择】【正】【确】【的】【,】【试】【卷】【要】【求】【“】【用】【两】【种】【方】【法】【计】【算】【”】【,】【可】【他】【只】【用】【一】【种】【方】【法】【…】【…】【其】【实】【这】【些】【错】【误】【的】【出】【现】【,】【并】【不】【是】【他】【们】【不】【会】【,】【而】【是】【他】【们】【没】【看】【清】【题】【目】【要】【求】【,】【这】【就】【是】【不】【认】【真】【审】【题】【的】【结】【果】【。】【审】【题】【是】【正】【确】【解】【题】【的】【前】【提】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【培】【养】【学】【生】【积】【极】【发】【言】【的】【习】【惯】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【新】【课】【标】【指】【出】【教】【学】【过】【程】【是】【师】【生】【交】【往】【、】【积】【极】【互】【动】【、】【共】【同】【发】【展】【的】【过】【程】【。】【交】【往】【意】【味】【着】【人】【人】【参】【与】【,】【意】【味】【着】【师】【生】【平】【等】【地】【对】【话】【和】【交】【流】【。】【引】【导】【学】【生】【上】【课】【积】【极】【发】【言】【,】【把】【动】【口】【和】【动】【手】【、】【动】【脑】【结】【合】【起】【来】【,】【能】【够】【有】【效】【地】【实】【现】【知】【识】【的】【内】【化】【。】【培】【养】【学】【生】【积】【极】【的】【发】【言】【习】【惯】【,】【不】【但】【是】【课】【程】【改】【革】【的】【需】【要】【,】【也】【是】【对】【学】【生】【一】【生】【负】【责】【的】【需】【要】【,】【教】【师】【不】【可】【等】【闲】【视】【之】【。】【作】【为】【一】【名】【教】【育】【者】【,】【应】【做】【到】【以】【下】【几】【点】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【合】【理】【的】【评】【价】【消】【除】【学】【生】【的】【畏】【惧】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【堂】【上】【,】【当】【老】【师】【提】【出】【一】【个】【问】【题】【时】【,】【很】【多】【学】【生】【之】【所】【以】【不】【发】【言】【,】【是】【因】【为】【害】【怕】【,】【怕】【什】【么】【?】【怕】【老】【师】【的】【批】【评】【,】【怕】【同】【学】【的】【嘲】【笑】【。】【对】【于】【那】【些】【在】【学】【习】【上】【有】【困】【难】【的】【学】【生】【来】【说】【,】【他】【们】【把】【教】【师】【对】【自】【己】【的】【提】【问】【当】【作】【“】【苦】【差】【事】【”】【,】【情】【愿】【做】【一】【个】【“】【南】【郭】【先】【生】【”】【;】【而】【对】【一】【些】【口】【头】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【较】【弱】【的】【学】【生】【,】【也】【因】【自】【己】【无】【法】【正】【确】【、】【清】【晰】【地】【表】【达】【自】【己】【的】【见】【解】【而】【更】【加】【畏】【惧】【发】【言】【,】【致】【使】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【愈】【加】【得】【不】【到】【发】【展】【,】【形】【成】【恶】【性】【循】【环】【。】【因】【此】【,】【教】【师】【的】【评】【价】【应】【该】【努】【力】【为】【学】【生】【营】【造】【一】【个】【即】【使】【出】【错】【也】【没】【什】【么】【的】【宽】【松】【环】【境】【,】【不】【让】【学】【生】【有】【任】【何】【的】【压】【力】【,】【消】【除】【其】【忐】【忑】【不】【安】【的】【心】【理】【,】【使】【其】【在】【轻】【松】【的】【心】【理】【状】【态】【下】【学】【习】【和】【成】【长】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【要】【帮】【助】【学】【生】【破】【除】【发】【言】【的】【羞】【怯】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【些】【学】【生】【不】【回】【答】【问】【题】【的】【原】【因】【是】【不】【好】【意】【思】【在】【那】【么】【多】【人】【面】【前】【说】【话】【。】【这】【些】【学】【生】【往】【往】【平】【时】【就】【很】【腼】【腆】【,】【不】【善】【于】【与】【他】【人】【交】【流】【。】【针】【对】【这】【些】【学】【生】【,】【教】【师】【要】【时】【常】【找】【他】【们】【谈】【心】【,】【多】【组】【织】【一】【些】【集】【体】【活】【动】【,】【帮】【助】【他】【们】【在】【集】【体】【生】【活】【中】【树】【立】【信】【心】【,】【战】【胜】【自】【卑】【,】【从】【而】【勇】【敢】【地】【在】【别】【人】【面】【前】【说】【出】【自】【己】【的】【想】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【要】【防】【止】【发】【言】【权】【的】【垄】【断】【现】【象】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【课】【堂】【上】【,】【有】【的】【学】【生】【胆】【大】【,】【思】【维】【敏】【捷】【,】【教】【师】【一】【提】【出】【问】【题】【,】【抢】【着】【发】【言】【的】【总】【是】【这】【些】【同】【学】【。】【如】【果】【教】【师】【不】【注】【意】【调】【控】【,】【就】【会】【在】【无】【形】【中】【造】【成】【这】【些】【同】【学】【对】【话】【语】【权】【的】【垄】【断】【。】【其】【他】【同】【学】【很】【难】【得】【到】【发】【言】【的】【机】【会】【,】【久】【而】【久】【之】【也】【就】【失】【去】【了】【发】【言】【的】【积】【极】【性】【。】【所】【以】【,】【教】【师】【要】【让】【大】【多】【数】【同】【学】【享】【有】【公】【平】【的】【话】【语】【权】【,】【使】【每】【个】【同】【学】【都】【感】【受】【到】【课】【堂】【发】【言】【的】【乐】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【培】【养】【学】【生】【主】【动】【思】【考】【的】【习】【惯】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【法】【国】【作】【家】【伏】【尔】【泰】【说】【:】【“】【书】【读】【得】【多】【但】【是】【却】【不】【思】【考】【,】【你】【就】【会】【觉】【得】【自】【己】【知】【道】【得】【很】【多】【;】【可】【是】【,】【如】【果】【你】【思】【考】【得】【越】【多】【,】【就】【会】【发】【现】【自】【己】【知】【道】【得】【还】【很】【少】【。】【”】【读】【书】【固】【然】【重】【要】【,】【但】【思】【考】【的】【重】【要】【性】【同】【样】【不】【可】【忽】【视】【。】【现】【代】【家】【庭】【中】【的】【孩】【子】【,】【由】【于】【家】【长】【的】【宠】【爱】【,】【或】【多】【或】【少】【存】【在】【着】【惰】【性】【,】【面】【对】【这】【样】【的】【学】【生】【,】【作】【为】【教】【育】【者】【,】【应】【该】【如】【何】【引】【导】【其】【克】【服】【惰】【性】【,】【主】【动】【思】【考】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【教】【学】【生】【思】【考】【,】【让】【学】【生】【“】【生】【活】【在】【思】【考】【的】【世】【界】【里】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【就】【要】【求】【我】【们】【的】【教】【学】【能】【创】【造】【条】【件】【并】【能】【激】【发】【学】【生】【思】【考】【的】【兴】【趣】【。】【每】【一】【个】【学】【生】【对】【于】【刚】【接】【触】【的】【事】【物】【都】【有】【一】【种】【新】【鲜】【感】【,】【例】【如】【:】【教】【授】【一】【篇】【新】【课】【文】【,】【学】【生】【在】【看】【了】【课】【题】【之】【后】【,】【肯】【定】【会】【产】【生】【一】【些】【疑】【问】【,】【这】【时】【教】【师】【应】【该】【鼓】【励】【学】【生】【大】【胆】【地】【说】【出】【自】【己】【的】【想】【法】【,】【并】【对】【主】【动】【思】【考】【、】【提】【出】【问】【题】【的】【学】【生】【及】【时】【进】【行】【表】【扬】【,】【让】【他】【们】【在】【思】【考】【中】【找】【到】【快】【乐】【、】【找】【到】【成】【就】【感】【,】【这】【样】【才】【能】【逐】【渐】【养】【成】【主】【动】【思】【考】【的】【习】【惯】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【教】【学】【生】【思】【考】【,】【让】【学】【生】【敢】【于】【质】【疑】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【古】【人】【云】【:】【“】【读】【书】【贵】【能】【疑】【,】【疑】【能】【得】【教】【益】【。】【”】【学】【习】【过】【程】【实】【质】【上】【就】【是】【“】【发】【现】【问】【题】【”】【“】【探】【究】【问】【题】【”】【“】【解】【决】【问】【题】【”】【,】【这】【样】【一】【个】【过】【程】【。】【作】【为】【教】【育】【者】【,】【我】【们】【需】【要】【改】【变】【过】【去】【过】【于】【严】【肃】【的】【课】【堂】【秩】【序】【,】【消】【除】【学】【生】【的】【压】【抑】【心】【理】【,】【创】【造】【一】【个】【教】【师】【亲】【和】【度】【高】【、】【学】【生】【参】【与】【度】【强】【且】【具】【有】【较】【大】【自】【由】【度】【的】【充】【满】【生】【命】【活】【力】【的】【课】【堂】【,】【使】【学】【生】【形】【成】【积】【极】【的】【质】【疑】【心】【理】【。】【例】【如】【:】【在】【教】【学】【中】【提】【倡】【 】【“】【无】【需】【举】【手】【,】【无】【需】【起】【身】【,】【自】【由】【发】【言】【”】【,】【学】【生】【在】【课】【堂】【上】【可】【以】【自】【由】【地】【回】【答】【或】【提】【出】【各】【种】【问】【题】【;】【如】【果】【学】【生】【提】【出】【的】【问】【题】【教】【师】【回】【答】【不】【了】【,】【他】【就】【当】【选】【为】【当】【堂】【最】【佳】【学】【生】【…】【…】【这】【很】【容】【易】【激】【发】【学】【生】【的】【积】【极】【性】【,】【使】【他】【们】【敢】【于】【怀】【疑】【老】【师】【,】【怀】【疑】【书】【本】【,】【怀】【疑】【权】【威】【,】【逐】【渐】【养】【成】【质】【疑】【习】【惯】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【人】【说】【,】【少】【年】【的】【心】【田】【是】【一】【块】【神】【奇】【的】【土】【地】【,】【播】【种】【了】【一】【种】【思】【想】【,】【便】【会】【有】【行】【为】【的】【收】【获】【,】【播】【种】【了】【行】【为】【,】【便】【会】【有】【习】【惯】【的】【收】【获】【,】【播】【种】【了】【习】【惯】【便】【会】【有】【品】【德】【的】【收】【获】【,】【播】【种】【了】【品】【德】【,】【便】【会】【有】【命】【运】【的】【收】【获】【。】【总】【之】【,】【良】【好】【的】【学】【习】【习】【惯】【的】【培】【养】【是】【非】【常】【重】【要】【的】【。】【一】【旦】【养】【成】【良】【好】【的】【学】【习】【习】【惯】【,】【就】【会】【像】【陶】【行】【知】【先】【生】【所】【说】【的】【生】【活】【、】【工】【作】【、】【学】【习】【都】【能】【主】【动】【,】【孩】【子】【必】【定】【终】【身】【受】【益】【。】

十九届二中:台风"杨柳"或将登陆海南

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【新】【课】【程】【的】【改】【革】【中】【,】【我】【有】【幸】【成】【为】【执】【教】【教】【师】【之】【一】【,】【在】【日】【常】【的】【备】【课】【、】【授】【课】【过】【程】【中】【,】【我】【感】【受】【到】【小】【学】【语】【文】【课】【堂】【的】【重】【要】【性】【。】【《】【全】【日】【制】【义】【务】【教】【育】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【》】【强】【调】【“】【语】【文】【教】【学】【要】【注】【重】【语】【言】【的】【积】【累】【、】【感】【悟】【和】【运】【用】【”】【,】【“】【应】【让】【学】【生】【在】【主】【动】【积】【极】【的】【思】【维】【和】【情】【感】【活】【动】【中】【,】【加】【深】【理】【解】【和】【体】【验】【,】【有】【所】【感】【悟】【和】【思】【考】【。】【”】【感】【悟】【使】【学】【生】【的】【学】【习】【真】【正】【成】【为】【创】【造】【性】【的】【学】【习】【过】【程】【,】【而】【不】【再】【只】【是】【知】【识】【挪】【移】【的】【过】【程】【。】【只】【是】【吸】【收】【知】【识】【,】【那】【还】【不】【是】【学】【习】【过】【程】【,】【或】【者】【说】【那】【还】【不】【是】【完】【整】【的】【学】【习】【过】【程】【。】【小】【学】【生】【由】【于】【受】【生】【活】【阅】【历】【和】【语】【言】【感】【悟】【能】【力】【的】【局】【限】【,】【他】【们】【在】【阅】【读】【一】【篇】【课】【文】【时】【,】【有】【时】【会】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【有】【一】【定】【的】【距】【离】【,】【无】【法】【自】【然】【地】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【。】【出】【于】【这】【种】【情】【况】【,】【这】【就】【需】【要】【教】【师】【运】【用】【多】【种】【手】【段】【夯】【实】【学】【生】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【理】【解】【能】【力】【,】【缩】【短】【学】【生】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【的】【距】【离】【,】【使】【学】【生】【身】【临】【其】【境】【,】【帮】【助】【学】【生】【感】【悟】【、】【理】【解】【课】【文】【。】【同】【时】【也】【体】【会】【到】【扎】【实】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【是】【学】【生】【学】【习】【课】【文】【,】【感】【悟】【文】【本】【的】【前】【提】【。】【没】【有】【扎】【实】【的】【语】【文】【基】【础】【,】【根】【本】【无】【法】【学】【习】【语】【文】【,】【更】【不】【要】【谈】【感】【悟】【文】【本】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【通】【过】【几】【轮】【的】【教】【学】【研】【讨】【,】【我】【感】【受】【到】【在】【教】【学】【中】【要】【夯】【实】【语】【文】【基】【础】【知】【识】【、】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【能】【力】【,】【就】【必】【须】【从】【以】【下】【几】【方】【面】【做】【起】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【在】【课】【堂】【中】【突】【出】【基】【础】【知】【识】【的】【训】【练】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【是】【一】【门】【基】【础】【性】【的】【课】【程】【,】【其】【课】【程】【的】【性】【质】【决】【定】【它】【必】【须】【注】【重】【基】【础】【知】【识】【,】【必】【须】【在】【讲】【读】【课】【文】【时】【注】【意】【重】【点】【词】【句】【的】【训】【练】【,】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【词】【义】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【在】【本】【轮】【教】【学】【中】【,】【我】【花】【了】【大】【量】【的】【时】【间】【给】【学】【生】【正】【音】【、】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【字】【、】【词】【的】【意】【思】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【“】【磨】【刀】【不】【误】【砍】【柴】【工】【”】【,】【让】【学】【生】【扫】【除】【学】【习】【障】【碍】【,】【很】【快】【进】【入】【文】【本】【、】【抓】【住】【文】【章】【的】【主】【要】【内】【容】【,】【就】【可】【以】【和】【文】【中】【的】【人】【物】【一】【起】【同】【呼】【吸】【,】【共】【命】【运】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【让】【读】【贯】【穿】【全】【课】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【语】【文】【”】【姓】【“】【语】【”】【,】【这】【已】【经】【是】【不】【争】【的】【事】【实】【。】【“】【语】【”】【,】【就】【是】【说】【、】【就】【是】【读】【;】【学】【语】【文】【,】【是】【要】【靠】【个】【人】【“】【悟】【”】【的】【。】【要】【想】【“】【悟】【”】【得】【出】【,】【“】【悟】【”】【得】【深】【,】【就】【必】【须】【“】【读】【”】【。】【语】【文】【课】【上】【必】【须】【读】【,】【要】【书】【声】【琅】【琅】【。】【叶】【圣】【陶】【先】【生】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【总】【得】【读】【。】【”】【著】【名】【小】【学】【语】【文】【教】【育】【专】【家】【张】【田】【若】【先】【生】【也】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【,】【第】【一】【是】【读】【,】【第】【二】【是】【读】【,】【第】【三】【还】【是】【读】【。】【”】【他】【曾】【经】【把】【学】【生】【是】【否】【读】【熟】【课】【文】【作】【为】【评】【判】【一】【节】【语】【文】【课】【教】【学】【的】【成】【败】【。】【语】【文】【阅】【读】【课】【的】【教】【学】【,】【就】【是】【一】【个】【字】【─】【─】【“】【读】【”】【,】【狠】【抓】【“】【读】【”】【。】【因】【为】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【得】【正】【确】【、】【流】【利】【、】【有】【感】【情】【,】【就】【证】【明】【课】【文】【的】【内】【容】【理】【解】【了】【,】【文】【章】【的】【思】【想】【感】【情】【体】【会】【出】【来】【了】【。】【把】【课】【文】【的】【内】【容】【和】【感】【情】【通】【过】【自】【己】【的】【声】【音】【再】【现】【出】【来】【,】【这】【是】【一】【种】【再】【创】【造】【,】【是】【赋】【予】【作】【品】【生】【命】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【文】【不】【读】【熟】【不】【开】【讲】【。】【”】【现】【在】【许】【多】【学】【生】【的】【读】【书】【存】【在】【很】【大】【的】【问】【题】【:】【添】【字】【丢】【字】【、】【读】【破】【句】【、】【唱】【读】【、】【数】【读】【…】【…】【又】【谈】【什】【么】【感】【情】【呢】【?】【为】【了】【改】【变】【这】【种】【状】【况】【,】【我】【在】【教】【学】【中】【要】【求】【学】【生】【读】【课】【文】【好】【像】【爬】【台】【阶】【一】【样】【─】【─】【分】【三】【个】【层】【次】【读】【。】【第】【一】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【正】【确】【,】【不】【能】【错】【字】【、】【掉】【字】【,】【不】【能】【出】【现】【有】【破】【句】【的】【问】【题】【;】【第】【二】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【流】【利】【,】【学】【生】【在】【流】【利】【地】【朗】【读】【课】【文】【的】【同】【时】【了】【解】【课】【文】【大】【意】【,】【分】【清】【文】【章】【脉】【络】【;】【第】【三】【级】【台】【阶】【读】【出】【感】【情】【,】【这】【是】【“】【精】【读】【”】【─】【─】【在】【学】【生】【读】【正】【确】【流】【利】【的】【基】【础】【上】【,】【进】【一】【步】【引】【导】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【懂】【,】【读】【出】【字】【面】【背】【后】【的】【意】【思】【,】【进】【而】【把】【课】【文】【读】【出】【感】【情】【来】【,】【做】【到】【品】【味】【语】【言】【、】【体】【会】【情】【感】【、】【感】【悟】【形】【象】【;】【最】【后】【是】【品】【读】【,】【做】【到】【赏】【析】【与】【反】【思】【、】【完】【善】【与】【修】【正】【相】【结】【合】【,】【将】【读】【写】【训】【练】【相】【结】【合】【,】【学】【以】【致】【用】【,】【表】【达】【自】【己】【的】【真】【情】【实】【感】【让】【学】【生】【每】【次】【读】【的】【任】【务】【明】【确】【,】【效】【果】【好】【,】【大】【多】【学】【生】【在】【三】【次】【读】【后】【都】【能】【回】【答】【课】【后】【的】【问】【题】【,】【对】【人】【物】【的】【形】【象】【有】【了】【一】【定】【的】【了】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【创】【设】【情】【境】【,】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【要】【将】【文】【本】【内】【容】【和】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【结】【合】【起】【来】【。】【因】【为】【只】【有】【引】【导】【学】【生】【联】【系】【自】【己】【的】【生】【活】【积】【累】【,】【设】【身】【处】【地】【地】【体】【验】【课】【文】【所】【描】【绘】【的】【情】【境】【,】【使】【语】【言】【文】【字】【在】【头】【脑】【中】【形】【成】【的】【图】【像】【逐】【渐】【鲜】【明】【具】【体】【,】【此】【时】【的】【感】【受】【才】【能】【是】【最】【真】【实】【的】【,】【最】【深】【切】【的】【。】【脱】【离】【了】【学】【生】【的】【生】【活】【经】【验】【,】【人】【文】【教】【育】【只】【是】【一】【种】【牵】【强】【附】【会】【的】【形】【式】【,】【无】【法】【渗】【透】【到】【学】【生】【的】【心】【灵】【深】【处】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【可】【以】【借】【助】【媒】【体】【在】【课】【堂】【上】【营】【造】【一】【种】【与】【文】【本】【内】【容】【相】【一】【致】【的】【氛】【围】【。】【如】【选】【择】【一】【些】【和】【文】【本】【类】【似】【的】【故】【事】【、】【录】【像】【片】【段】【等】【,】【从】【而】【进】【一】【步】【激】【发】【学】【生】【的】【情】【感】【。】【因】【为】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【毕】【竟】【是】【有】【限】【的】【,】【根】【据】【学】【习】【的】【需】【要】【恰】【如】【其】【分】【地】【补】【充】【一】【些】【课】【外】【内】【容】【,】【也】【就】【是】【在】【保】【持】【学】【生】【个】【体】【经】【验】【的】【基】【础】【上】【进】【一】【步】【提】【升】【个】【体】【经】【验】【,】【将】【更】【广】【泛】【意】【义】【上】【的】【经】【验】【传】【授】【给】【学】【生】【,】【从】【而】【打】【造】【一】【条】【学】【习】【世】【界】【和】【生】【活】【世】【界】【、】【课】【程】【与】【生】【活】【之】【间】【的】【阳】【光】【大】【道】【。】【举】【《】【桥】【》】【的】【例】【子】【,】【上】【课】【伊】【始】【,】【我】【先】【向】【学】【生】【介】【绍】【一】【些】【解】【放】【军】【战】【士】【抗】【洪】【抢】【险】【的】【英】【勇】【事】【迹】【,】【并】【播】【放】【几】【组】【真】【实】【的】【镜】【头】【让】【学】【生】【观】【看】【。】【这】【样】【做】【得】【目】【的】【是】【为】【了】【进】【一】【步】【拉】【近】【学】【生】【与】【文】【本】【的】【距】【离】【。】【因】【为】【学】【生】【身】【边】【的】【好】【人】【好】【事】【与】【老】【汉】【的】【舍】【己】【为】【人】【、】【英】【勇】【献】【身】【的】【事】【迹】【相】【比】【,】【还】【是】【有】【很】【大】【的】【差】【距】【,】【而】【补】【充】【内】【容】【与】【文】【本】【内】【容】【在】【思】【想】【境】【界】【上】【高】【度】【更】【为】【接】【近】【,】【正】【好】【弥】【补】【了】【这】【一】【差】【距】【,】【这】【时】【再】【引】【入】【课】【文】【学】【习】【就】【显】【得】【顺】【理】【成】【章】【,】【水】【到】【渠】【成】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 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