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2019年11月21日 13:19


  爷爷已经离开我们四年多了,每到年节,我都会想起他。我们一家人也会定期去爷爷的坟前和爷爷说说话。说来也怪,爷爷好像有灵,家里人不论谁有不愉快的事,只要坐到爷爷的坟前,心里就会特别踏实,和爷爷说会话,心里的愁云竟然会烟消云散。
  今年稻子的长势不太好,爸爸为此十分焦虑,妈妈也上火。只是三爷会隔三差五打电话来安慰爸妈。快到农历七月十五了,于是全家人不约而同地想去看看爷爷。
  那天一大早,爸爸就去街上买了些纸钱,妈妈还特地包了些饺子,煮了鸡蛋。妈妈说:“爷爷也好久没有吃到家里的饭了,今天要多给他带点儿。”
  上坟路上的气氛很压抑,大姑、三爷、小叔以及爸爸、妈妈都不说话,就连一向活泼爱闹的我,也是心里沉沉的。
  我们到了爷爷的坟前,妈妈恭恭敬敬地摆上了给爷爷带来的饭菜,爸爸和小叔给爷爷烧起了纸钱。这时,每个人都是有一肚子的话要说,但声音却只有自己能听得见。不一会,大家眼睛都湿润了。我从没见过大姑流过泪,但那天她跪在爷爷的坟前哭得特别厉害,眼睛久久地凝视着爷爷的墓碑。三爷的声音突然变大了:“大哥啊,全家人来看你来了。今年的稻子长得不好,我们也犯愁啦!大哥,是不是没事。你告诉过我们,什么事情到了最艰难的时候,胜利也一定离我们不远了……”爷爷的这句话影响了三爷大半辈子,三爷的话又感染了坟前跪着的我们。爸爸安慰着三爷说:“是啊,总会有办法的。”说来也怪,突然我感觉到稻子事件在我心中留下的阴影似乎正在渐渐褪去。我望着爷爷的墓碑,望着眼前的情景,我读懂了亲情,读懂了一种活法:人活在世上,应爱家里的每一个人,无论是活在这个世界上的人,还是已经离开我们的。陪伴在我们身边的,我们每天送上一个笑脸,一句关心;已经离开我们的,我们要经常想想他们的好,送上自己发自内心的祈祷。我想,这个世界上什么都可以没有,就是不能没有亲情。我实在想象不出:没有亲情的世界是个什么样子。
  如果爷爷真的有灵,那他会看到我们,看到我正双手合十,虔诚地叩拜着……,我想他会听到我的心声的。
  (指导老师:李宏伟)


  拾起一块小石子投向水面,一圈圈的涟漪就会以小石子的“落点”为中心荡漾开来。于是,凸起的“点”和圆形的“面”就组成了一幅和谐的图景。若将其移到记叙文中,就成为“点面结合”的技法了。
  所谓“点”,是指我们描述人、事、景时,能够显示它们形象、状态、特征的详细叙述或描写。“面”是指对它们进行概括性的叙述或描写。“点面结合”就是“点”的详细描述和“面”的概括描述的有机结合,这样既有深度又有广度地反映了人、事、景物的形象状态,又能充分地表达感情,凸显思想。
  一、叙事写人,详略得当
  鲁迅的《社戏》为我们提供了范例。这篇小说展示了农村的自由天地中,充满诗情画意的儿童生活画卷,表达了作者对自由生活的向往。文中的“夏夜行船”“船头看戏”“月下归航”这三部分最能表达这一中心,是主要材料,属于“点”上的材料,所以写得较为详细。反之,“乡间生活”与“得以看戏的因由”却写得很简略,因为这只是为了照顾整个情节的完整性而写的次要材料,属于“面”上的材料。
  二、描写景物,巧妙映衬
  如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描写百草园,先用两个“不必说”作了“面”的概括描写:
  不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
  然后,作者把特写镜头摇到“泥墙根一带”,从听觉、视觉和味觉方面,分别对油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等小动物以及何首乌、木莲、覆盆子等植物展开详细的描写,写得有声有形有色有味:
  油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根……
  这样由“面”到“点”,“点”“面”相映,表现了百草园生活的“无限趣味”。同时也为下文叙写三味书屋的枯燥乏味和作者长达七年之久的私塾生活做了很好的反衬。
  三、描述场景,形神兼备
  当代动物小说家沈石溪的《斑羚飞渡》就成功地运用了此法:一群老年斑羚为了保护年轻一代,在生与死的抉择面前,甘愿粉身碎骨,义无反顾地把生的希望留给小斑羚们。作者仅以一对斑羚的“飞渡”为“点”进行了细腻描写:
  突然,一个我做梦都想不到的镜头出现了,老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬一下,就像踏在一块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般的再度升高。
  本来不过只是几秒钟的事,作者却用许多文字细致描摹,足以让读者感受到“飞渡”的惊心动魄。虽然,作者对其他斑羚的飞渡过程,只是从“面”上一笔带过,却让读者感受到了动物界的一种奇观,再次唤起人们对这一领域的关注。哈多利系博美犬图片
  2013年9月30日下午,我们在操场上举行了以“迎国庆·展风采”为主题的拔河总决赛。那一天,阳光明媚,操场上人声鼎沸。
  轮到我们七年二班与七年三班决赛了。我班参赛的队员们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。“嘟——”哨声响了,大家一个个都涨红了脸,手像一把把大钳子紧紧地抓住绳子,嘴里一直喊着“嘿——嘿——”身子一齐向后倾。拉拉队员们高喊:“加——油,加——油!”声音此起彼伏,震耳欲聋。
  眼看着绳索上的红布条在一点一点地向七年三班那边移动,眼看着胜利的果实就要被他们摘取。我们班的选手们随着拉拉队有节奏的“七年二班,加油!七年二班,加油!”的拼命齐呼,好像突然有了一股无法抗拒的力量,原本被七年三班拉得扭曲的队伍又成了一条直线。看,我们班排头的队员李威把眼瞪得圆圆的,脸都憋成了紫红色,他身子向后倾斜,脚在地上用力蹬着。再看,排在最后的队员小胖子何晓东,咧着嘴,咬着牙,汗珠从额头上“跳”下来。七年三班的选手们被我方拉得一点儿一点儿地向前移,红布条又慢慢地被我方队伍拉了回来。
  突然,红布条又开始向七年三班缓缓“前进”。一旁观战的李老师急了,他一边喊着:“加油!加油!”一边急促地挥舞着手臂,我们班的拉拉队员也一起齐声助威。这使得我们班参赛的选手勇气倍增,精神抖擞。渐渐地,红布条又开始向我们班移动。不大一会儿,红布条便移到了我们班这边。“七年二班,赢了!”裁判员高声喊道。我们班的同学们欢呼雀跃起来,欢乐的笑声弥漫在操场上空。
  交换场地后,第二局就开始了。这局比赛中,我们班同学迸发出一种所向无敌、令人震惊的力量,以绝对的优势战胜了七年三班!取得全年组的第一名。
  通过这次拔河比赛,我明白了一个深刻的道理:团结就是力量!
  这篇文章选材典型,采用“点面结合”手法写得大气恢宏。比如第二段从“面”上概括描写比赛场面及选手们的神态与身姿,表现出比赛的激烈,形象逼真,人物形象栩栩如生。作者在描“面”的同时也没有忘记“点”,于是紧接着在第三段集中笔墨描写七年二班李威和何晓东的动作和神态,细致的“点”的描写,与上文“面”的描写相映成趣。接着又转入对“面”的描写,比如第一局取得胜利后的情形,以及第二、三局的决赛情况,文字简约。这样,全文由点及面,使内容紧凑、有序,大大增强了文章的表现力。从而抒写了“团结就是力量”的认识与感悟,表现出了当代中学生积极进取的生活态度和蓬勃向上的情怀。


  大约两年前,我爷爷从村东头的人家领来一只公狗,这只狗生来奇怪,比其他狗要黄许多。因此,大家就称它“大黄”。
  一开始,它刚到我们家的时候羞羞答答的,爷爷满意地说:“这大黄将来必定是条好狗,不乱咬人,安稳!”可没过几天,它就完全神气起来,跑上跑下,不时向可怜的猫龇牙咧嘴,可在我们面前倒装成一副乖巧可人的样子。虚伪!原来狗也是会虚伪的!
  没过几个月,这大黄体形渐长,性情也变得凶猛多了。没事儿就喜欢在外边耀武扬威,三天两头还跟别的狗干上一仗。第一次看它打斗,是在田埂上。大黄张开大嘴,露出四颗尖利的长牙,怒吼着扑上去,和三条狗撕咬着,几分钟解决战斗。从此,它一战成名,渐渐地,它一步步征服了狗群,被拥立为本村名副其实的“狗老大”。走路时,它总是昂着头,用鼻子眼儿看人,一副趾高气扬、小人得志的样子。一班杂毛狗尾随在后面,仿佛它的私人保镖。不时有狗从家里叼点儿“小礼物”献给它,原来狗也会拍马屁呀!
  它被拥立为王,自然有能力自卫,也能保卫它的下属。“嘟嘟嘟”,那狡猾的收狗人又骑着改装电动自行车来抓狗了。哎,那家伙不知天高地厚,竟敢打大黄的主意,结果被大黄率众一路狂追猛咬,吓得差点儿油门拉爆。这群起而攻之的迅捷反应机制,得益于大黄日常的训练有素:但凡有收狗人来捉狗,任何一只狗发现了都立刻呐喊报信,大黄马上率领它的部下火速前来增援。这种团结一致、同仇敌忾的气魄,就连邻村厂里的狼狗都敬畏三分。
  大黄到了成熟的年龄,该求偶了。于是,村里的母狗天天围着它,想获一宠,烦都烦死了。每到这时,它总是目光深沉,不为所动,看来对这些庸脂俗粉不太满意呀。直到遇着邻村儿堪比母老虎的“狗霸”,也是条远近闻名的恶狗,缘分才算真正开始。真是不打不相识。那天,大黄正在用餐,那母狗也不识相,突然发起攻势。大黄不愧是大黄,毫不逊色,几招之内解决了它。但看得出来,大黄并没有下死手,它对这个敢动它“奶酪”的异性,显然极有兴趣。渐渐的,母狗的芳心被大黄的风采彻底征服,几天后终于接受了大黄的“求婚”。
  如今大黄宝刀未老,狗后风韵犹存,它们已是四个孩子的父母了。这四个生下来,一点儿都不可爱,个个凶神恶煞的。哎,强强联手,看来大黄的事业要进一步壮大了。
  (指导老师:王俊杰)
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  长大以后,面对尖利的铁器,我总会感到羞愧,觉得年少时的自己和它那么相像。
  小时候,自己常常和母亲坐在院中的石阶上,望着高空的飞机逐渐远去,托着下巴想未来的自己会是什么样子。一旁的龙舌兰在墙角静静生长,细长的叶片在盛夏的雨水过后发出更加翠绿的光。母亲替我从树枝上摘下白玉兰,佩戴在我耳边,她慈爱地抱起尚且年少的我,不断用额头抵碰我的额头。
  然而,十三四岁以后,我却总让她的心脏承受着愈发沉重的负荷与难过。我不写作业,沉迷在新出的电子玩具中,躲在被窝里打着充电台灯看课外漫画,故意在填写期末成绩单时把地址写到乡下目不识丁的阿嬷家,总是花大把的光阴对着天空发呆,看几只飞鸟掠过,一低头,几株鲜艳花草又长出新芽。
  母亲说过我数次,刚开始我并不理会,用一声不吭代替一切回答,而后也开始和她犟嘴,无休止地与她闹矛盾。母亲说:“你越长大,越不懂得是非,迟早会害了自己。”我看到她在和我说话的时候,流泪了,这种泪是她被社会、生活步步紧逼时也不轻易掉落的泪,是在父亲发酒疯给予她一顿谩骂时也要强忍着不掉下的泪,却在我冷漠而轻狂的言语后滑落在冰冷的地板上,滴答,和时间一起摔成破碎的忧伤。
  “我自己知道,不用你管!”碍于面子和脆弱的自尊,那么执拗而不愿回头的少年,是不是很可恶?那句话说出以后,母亲的耳朵有那么一刻冻结在遥远的冬天。
  每次回到北方上学时,停留在异乡的火车站旁,自己想起最多的是父亲。
  三年前下着滂沱大雨的一天,我接过父亲手里的行李箱,只身上了火车。他在窗外,随车内的我一步一步前行。
  在这之前,我们吵过一架。
  他是一个对世界极少退让的男子,包括对待家人,总是一副严词厉句的做派。我想逃离父亲的这座城,便在填报高考志愿时与之做了抗衡。我指着地图上那座陌生的北方城市,对他笑了笑。“你非得走那么远吗?”他板下脸来,青得像一道悬崖。我没有回答,依旧指着那个遥远的方位。“不行,你一定要给我待在省内!”他决绝而不容更改地说道。“不行”“一定”“给我”……我厌恶这样的词汇,握住地图的两端,“刺——”,纸张碎裂的声响,清楚地在耳畔像飞机的螺旋桨一样轰鸣。
  最后的结果是,在这场令人颇感窒息的对峙中,我难得地赢了一回,而父亲却输在了此刻的窗外。我趴在窗口看,他跟着火车在走,然后,终于看不见他的身影。
  时间吹熄了那一秒,很多场景都浮现在我的脑中,却又迅速往脑后散去,像极了永远不会落脚的风。我想起幼年时坐在自行车后紧紧牵住了他的衣袖,想起他在夏天傍晚做好番薯糕四处找我的情景,想起第一次上学时他慢慢松开的大手。大雨下出了心里的一场病,我那副自以为对父亲足够淡漠的表情撑也撑不住了。窗外是夏末滂沱的雨水,淅淅沥沥地砸来,很难想象的是那道刻在雨中的背影,在时间的深处是不是站成了一头骆驼?
  不解青春、不解人生、不解结局的忧愁,我们时常不是如此吗?困兽般深陷其中,让人误会、难过与受伤,却始终拔不出头颅上理智的角。
  在青春这场面目不清、荒唐到来又草草结束的时光里,我们是随时将被叩响的扳机,洞穿着一个又一个在乎着我们的人。
  那个夏天的黄昏好长好长,我靠在天台的栏杆上看斜阳老去,流云翻转,微凉的风俯冲而下,在城市林立的高楼间游荡。在那样静谧得只剩声息的时光里,我忘记自己究竟坐了多久。视野里天空变成翻滚的海,反反复复地把自己冰冷而倔强的脸颊冲向记忆的岸堤。我们细数那些被自己伤害过的人,当初是不是把他们伤得很深,此刻他们会不会明白一点而原谅我们。
  亲爱的人,在这场兵荒马乱的青春里,我想和你说声对不起。
  (于仁耿 摘自《盛开·第十五届新概念获奖者作品范本·散文卷》,湖北教育出版社)

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  时令到清明。家乡的空气里到处都弥漫着春天的气息,生机和活力涨满了大地和天空,残冬的痕迹一扫而光,春天将五彩缤纷的颜料四处泼洒,万物都追求着鲜艳与俏丽。万物祥和而生动。风儿柔了,燕儿来了,花儿笑了,榆钱儿爆了,柳丝长了,河水涨了,蛙儿鸣了,秋千荡了,风筝飘了。
  我们这儿清明节的习俗,除了扫墓、踏青外,尽情地荡秋千、放风筝就成了我们这些少年所痴迷的活动。
  荡秋千
  秋千大都是安置在院子里,将粗粗的绳索拴在两棵大树之间,绳索中间再拴一块坐板(踏板),便可使用。有的人家只是将一根绳子往天井里用来晒衣被的铁条上一拴,或干脆拴在门框上便荡开了。自然,这大都是用来哄小孩子的。
  坐在秋千上,两脚用力一蹬地,身子就飘飘然荡起来,如同长了翅膀。忽上忽下,忽前忽后,天空和地面随着晃动、旋转起来,让人有点儿头晕目眩、迷失方向的感觉。干脆闭上眼睛,排除干扰,尽情享受飞翔的快感。扬起头,任微风爱抚自己的面颊,学习的重压和生活的烦恼全抛在了脑后,优哉游哉,自由畅快。
  忽觉得秋千摇摆的幅度大了起来。忙睁开眼,原来是伙伴们偷偷给秋千加了把劲儿,使秋千更放肆地飞荡起来。我几乎飘向了半空,于是,双手死死抓住绳索,直惊得大呼小叫,伙伴们则幸灾乐祸地哈哈大笑……
  荡呀荡呀荡秋千,就这样拥抱欢畅,就这样情思飞扬,就这样放飞梦想!
  放风筝
  清明时节,风筝难耐寂寞,凌空而起,或红或黄,绽放于蓝蓝的天空,如鱼得水,俯仰漫游。
  放风筝也需娴熟技巧。手中的丝线扯得越是紧而灵活,逆风而舞的风筝就越是游得轻松得意。如果你手忙脚乱,手中的丝线失控,风筝就会不知所措,惶然颤荡,像失灵的飞机一般,转眼栽下云端。你操纵着它,看到它耍性子就要坠落时,切莫慌乱,只要沉着地迎风猛扯丝线,风筝受到牵动,就会乖乖地再次飘飞起来,如同鱼儿从水底游到水面。风筝是淘气的娃娃,你摸透了它的性情,任你将绳儿怎么扯动,它都会在空中尽兴嬉耍,为你表演,让你随心所欲地牵扯。你可知道,将风筝抛飞在柔风中的那一刻,何等惬意——放飞童心,放飞快乐,放飞希望。
  我又陶然于那悠扬甜美的歌唱——又是一年清明时节,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻,飞回到童年……
  ■
  本文围绕清明习俗,抓住清明节特色,娓娓叙写了自己感兴趣的两件事情。每一项活动,都富有浓郁的民俗色彩,感受独特,体验深切,情思饱满,摇曳多姿。
  文中荡秋千、放风筝的细节描写,情趣十足,生动诱人。文中顺理成章地进行抒情,表达了作者的快乐情怀和对于生活的热爱之情。
  本文结构简明,文气贯通,浑然天成。
  (指导老师:孟宪法)
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  仔细审题,弄清题意
  半命题作文从形式上看,它由文字部分和填空部分组成。拿到题目后,先要分析已有的文字部分所表达的意思。比如:“与______同行”这个题目,从题目现有的文字部分即可看出,“同行”即同路的意思,“同行”的对象可以是亲人、朋友,也可以是在你成长过程中,对你有帮助、有影响的特长或精神、品质等。当然,值得注意的是,与人“同行”的固然有积极的东西,如“幸福”“快乐”等;你也可以拓宽思路,从负面立意,如“痛苦”“挫折”“困难”等;你还可以在空白处填上历史人物、文学人物等,写一篇想象作文。
  同学们需注意的是,此题要扣住“同行”,一个阶段、一个时期或不同时期人、不同阶段的过程方能体现“同行”,很多学生可能只写一件事情来说明同行,但这不足以体现过程。
  杜绝俗套,积极向上
  无论是选材还是拟题,都要争取“有创意”,避免重复、雷同。写法上要关注细节,以小见大。这样写才能使文章内容充实,主题深刻。文章的主题要积极健康,有的同学往往填上一些消极、不健康的内容,自然也降低了作文的品位。
  形式创新,锦上添花
  “同行”这个词本身就提示了文章中的时间段,因此,很多作文体裁都可以采用,比如日记式、书信式、小标题式、剧本小品式、分镜头式、答题式……一朵朵在表现形式上避俗求奇的创新之花绽放在考卷上,定会带给阅卷老师一个个惊喜,作文获得高分也就是情理之中的事了。
  快乐·尝试飞行
  想起童年的“创举”,至今觉得好笑!
  当时,CCTV少儿频道热播动画片《西游记》,我看得如醉如痴,每天都幻想能像孙悟空那般腾云驾雾。可是,怎样才能飞起来呢?在家里转来转去,我的眼睛盯在了一只老鹰风筝上,有了翅膀我就能飞了!一不做,二不休,我把老鹰风筝的翅膀拆下来,用两根鞋带绑在我的胳膊上,来到院子里。我张开“翅膀”,几次起飞都失败了。急中生智,我改变了飞行路线,决定从上往下飞。我带着“翅膀”,费了九牛二虎之力,爬到院子里最高的柴草垛上,闭了眼睛,扑棱着双臂,往下一跃。“我会飞了!”还没等我喊完,我就趴到了地上……虽然当时摔得挺疼,但是后来每次回忆起这件事,我都忍俊不禁。
  尝试,让童年更快乐!
  友谊·尝试道歉
  小学三年级,我和一个女同学成了同桌。
  一天下午,我买了一支新的青花瓷钢笔,同桌看到了便嚷嚷道:“给我看看!”伸手就抢。我慌忙缩手,但来不及了,只听“啪”的一声,钢笔掉在地上,笔尖儿应声而断。我着了急,一把抓住同桌的胳膊:“你要赔我一支新的!”同桌机械地点了点头。
  可是一下课,她却对我说:“钢笔不是我摔坏的,是你自己失手摔的,我没有赔偿责任……”我非常生气:“你不讲理,要是你不抢,我能摔坏吗?”我一脚踢过去,正踢在她小腿上,她哭了。
  一晚上我都忐忑不安,觉得自己踢人不对,应该向她道歉,可是我又想:一个男子汉向小女生道歉?是不是有失身份?同学们会不会瞧不起我?她会不会接受道歉?如果她不理我该怎么办……管它呢,试试再说。第二天,当我小心翼翼地向她说完“对不起”三个字时,她笑了,变魔术一般递给我一支崭新的青花瓷钢笔,还说:“不,昨天是我先错了,对不起。”
  尝试,让友情更持久。
  亲情·尝试做饭
  上个周末,爸爸妈妈没在家。天黑了,我也饿了,于是我便试着自己做饭。做什么好呢?当我看到菜篮里的土豆时,我一拍脑袋:来点新鲜的,就做俄罗斯土豆饼——我在电视上学过,也让爸妈尝尝我的手艺。于是,我开始忙活:削土豆,蒸土豆,捣土豆泥,放鸡蛋,添加一大堆五香粉等调料……终于,万事俱备,就等下油锅煎了。我信心满满地抓起一把土豆泥,放进锅里,锅里马上“噼啪”作响,油花四溅,吓得我赶紧跑开。等锅子“平静”下来,我凑近一看:土豆饼煳了!我夹了一点儿放进嘴里,又苦又咸,难以下咽。就这样,我煎了十个焦煳的土豆饼。看着它们黑不溜秋的样子,我一点儿食欲都没有了。
  爸妈回来了,一看到土豆饼,妈妈就惊喜地说:“儿子,这是你做的?我们还没吃饭呢,味道肯定不错。”说着妈妈拿起一个,有滋有味地吃起来。爸爸更不含糊,一手一个,左右开弓,边吃边赞叹:“儿子,你竟敢尝试做这么复杂的美食,佩服啊佩服!来啊,一起吃吧。”我也来了兴致,和爸妈一起大口吃起来。啊,多么美味的俄罗斯土豆饼啊!
  尝试,让亲情更醇厚!


  我本是袋中白米一粒,今天主人却把我带出来要给加压力!看着漂亮的主人欣然将我放在黑乎乎的爆米机旁,看着这铁制的家伙,再瞧瞧那红红的炭火,我心颤抖啊!
  “考试啦!考试啦!”晚自习上我大呼狂叫。可谁不知道明天就考试呀!同学们都不予理睬。就像孙悟空负山前行似的,疲惫的我生怕自己倒下,我仍不停地说着话,好像只有这样,我的血液方能流淌。
  突然,“嘭”的一声,吓得我心惊胆战,随之一阵白烟扩散开来,许多小朋友蜂拥上前……而我呢,则与其他伙伴被小主人毫不留情地一股脑倒进了大黑炉里。随之,啪!一声脆响。果然不出我所料:黑炉子给了我黑色的眼睛!同伴们也如此,迷惘又迷惘,谁知道一会儿又将怎样?
  站在窗前,我翘首观望,原来应是繁星点点、银河横天的迷人星空,却被这繁华的城市灯火照得模糊。教学楼则灯火通明,驱散了校园的黑暗。
  我们在炽热的黑炉里滚来滚去,这刻不知下刻的命,真是要多难受有多难受。再加上干渴难耐,我的身体渐渐膨胀,兄弟们也是如此,我们的空间急剧紧缩,大家难以呼吸。
  夜晚,我坐在桌前,回想白天老师说过的话:“这次考试一定十分严格,过后我会把你们的各科成绩都排出来开家长会。”怎么办呢?我的思绪开始飞扬——假若有一双天使的翅膀,假若能有“桃花源”,假若永远不再考试,假若……
  “难兄难弟们,我们生在这个时代真是不幸啊!想我们的祖辈,他们多么幸福啊!”我们的大哥压着嗓子说。“就是。”我也附和着:“人们都说世界在进步,难道真的在进步吗?若进步干吗还让我们受这份罪!”
  第二天,我静静地来到考场,慢慢地坐在坐位上,等待着,默默无言地等待着。整齐的桌椅也静静的,给人以庄严的感觉。沉默啊,沉默……
  火热的感觉渐渐地缓了下来,“嘭”!炉盖打开了,随之,我们被一股强大的热气冲到了袋子里。紧接着,光明来了!一群小朋友又蜂拥而上,将我和同伴们抓起。我们互相瞅瞅,咦?我们怎么变得如此美丽了呢?为什么我在稻田里长不成这样子?一个小朋友捏起我一闻:“真香啊!”
  噢,我明白了,如果没有压力,我是不会开花的!
  
  创意美文拍案惊,精心想象构思奇。
  我——压力锅中的一粒米,在压力下获得新生。暗合“现实中的我”由在考试前夕心理焦躁不安到开出灿烂爆米花的逐渐成熟过程。双线并进,相互辉映、相辅相成,相得益彰。两条线索交织于“如果没有压力,我是不会开花的!”
  新颖别致的构思是本文的主要特色。作者借助丰富的想象—我—压力锅—爆米花这些现实中的事物,精心构思,水到渠成地表达了“人的一生只有适当加压,方能辉煌”的主题。文章语言精练,虽然是在两个情节中穿插,但是丝毫没有累赘冗长之感。(荐评老师:赵同宇)
  
  编辑提示
  
  同学们,我们在整理编辑大家的稿件时,发现有的同学文章里存在书面语和口语混用的问题。
  比如,在一篇文章中,有的同学一会儿写的是“妈妈”,一会儿又变成了“母亲”。有的同学上一句写“爸爸”,下一句就成了“父亲”,这样称呼的前后不一致,就影响了文章的整体效果。
  还有的同学文章中量词使用也前后不同一,如文章开头写的是“一枚糖”,中间变成了“一颗糖”,到了结尾,又变成“一块糖”了,让人摸不着头脑。
  以上这些问题,都会使你的文章看起来繁乱而缺乏逻辑感,影响了阅读效果,希望同学们在以后的写作中多多注意!
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  美国人的爱国情怀之强烈、自觉,实在超出我的预料。在美国土生土长的女儿一天天地长大,她的经历使我有机会观察到美国是如何培养孩子对国家的认同的。
  小女5岁上幼儿园那年,就在学校学会了对国旗宣誓,她知道要先把手放在心脏一侧的胸口,但是忘了心在哪边,便着急地问妈妈:“我的心在哪里?”我们一边笑一边摇头:“连自己的心都找不到,你怎么可能有爱国心呢?”
  等小女上三年级时,情况就不一样了,她开始学习历史,而这种学习历史的方法,则是我们小时候闻所未闻的。一天,她拿回作业请妈妈帮忙。他们正在学习美国建国的历史。全班同学每个人都要介绍一个历史人物。办法是自己回去找资料,做读书笔记,然后把结果写成讲稿,面对全班同学和家长介绍这个人物,而最重要的一个规定是必须用第一人称。
  女儿分配到的角色是华盛顿夫人。这不仅因为她是个女孩子,还因为美国的历史观念在最近几十年已经发生了巨大变化。过去的历史是男人的历史,美国建国,就是华盛顿、杰斐逊、亚当斯、富兰克林等人的故事。自女权运动和民权运动兴起之后,妇女和少数族裔的角色开始为人所注意。这种新的史学观念,也逐渐渗透到对孩子的教育中。女孩子以第一人称介绍一个女性历史人物,当然也更真实些。
  这样复杂的操作不可能靠孩子独立完成,学校留这样的作业,也是鼓励家长参与对孩子的教育。于是,女儿跟着妈妈到了当地的公共图书馆,把有关华盛顿夫人的儿童图书全借回家。女儿的阅读能力很强,几本书很快就读完了。但是,写讲稿时才遇到了真正的挑战,这里的关键点在于“用第一人称”这个要求。用第一人称,“她”就变成了“我”,这就逼着孩子去思考:如果自己活在那个时代,将有什么感受。而且,用“我”来写历史,也避免了“揠苗助长”。一个不到9岁的孩子,当然无法完全体会建国之父一代人的理想和经验。但是,他们可以用“我”的经验,能理解多少就写多少。
  女儿在写华盛顿夫人时,希拉里和奥巴马正为争夺民主党总统候选人提名吵得不可开交。女儿很快发现,第一位第一夫人,其实生活得很被动,她的命运常常被自己嫁给谁来决定;现在的女性则可以自己竞选总统,希拉里就是当完第一夫人要当总统的。她的另一个发现是,在乡间长大的华盛顿夫人小时候不喜欢读书,觉得这些东西对她的一辈子不可能有任何用处。但是,谁也没有想到她竟成了第一夫人,她不得不和各国的王后、将军政要的夫人们频繁通信,只好现学读书、写作。在我们的帮助下,女儿最终得出了这样的结论:历史给个人提供的机会往往超出个人的预料。华盛顿夫人小时候觉得自己一辈子都会在农场度过,没有必要学读书写字,结果竟成了第一夫人。当然,华盛顿夫人即使成了第一夫人后也不可能预料,有朝一日妇女自己也可以竞选总统了。所以,现在在学校里读书,不能想当然地觉得自己不会成为数学家就不学数学了,而是应该问问自己:当历史给你提供了意外的机会时,你准备好了没有?
  费了九牛二虎之力,女儿的作业终于完成了,她站在全班同学和家长面前自我介绍:“我叫玛莎·华盛顿,我出生于1731年……”
  等孩子们完成了这一项作业,全年级的学生又在老师和家长的指导下表演了反映美国建国时代历史的大戏。女儿扮演一个印第安人的公主,她的同学们则分别变成了华盛顿、杰斐逊、亚当斯、富兰克林、麦迪逊、英国的将军以及各色人物的夫人等等。他们在台上讨论为什么要起草《独立宣言》,什么是“生命、自由和追求幸福的权利”,为什么为了捍卫这种权利要使用武力对抗大英帝国等等。不用说,每个孩子都用第一人称说话、辩论。这个国家的意义,也就通过这众多的第一人称,渗入了孩子们幼小的心灵,塑造着他们对国家的忠诚。
  (王云卿摘自《读者》,2013年第19期)

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  我本是袋中白米一粒,今天主人却把我带出来要给加压力!看着漂亮的主人欣然将我放在黑乎乎的爆米机旁,看着这铁制的家伙,再瞧瞧那红红的炭火,我心颤抖啊!
  “考试啦!考试啦!”晚自习上我大呼狂叫。可谁不知道明天就考试呀!同学们都不予理睬。就像孙悟空负山前行似的,疲惫的我生怕自己倒下,我仍不停地说着话,好像只有这样,我的血液方能流淌。
  突然,“嘭”的一声,吓得我心惊胆战,随之一阵白烟扩散开来,许多小朋友蜂拥上前……而我呢,则与其他伙伴被小主人毫不留情地一股脑倒进了大黑炉里。随之,啪!一声脆响。果然不出我所料:黑炉子给了我黑色的眼睛!同伴们也如此,迷惘又迷惘,谁知道一会儿又将怎样?
  站在窗前,我翘首观望,原来应是繁星点点、银河横天的迷人星空,却被这繁华的城市灯火照得模糊。教学楼则灯火通明,驱散了校园的黑暗。
  我们在炽热的黑炉里滚来滚去,这刻不知下刻的命,真是要多难受有多难受。再加上干渴难耐,我的身体渐渐膨胀,兄弟们也是如此,我们的空间急剧紧缩,大家难以呼吸。
  夜晚,我坐在桌前,回想白天老师说过的话:“这次考试一定十分严格,过后我会把你们的各科成绩都排出来开家长会。”怎么办呢?我的思绪开始飞扬——假若有一双天使的翅膀,假若能有“桃花源”,假若永远不再考试,假若……
  “难兄难弟们,我们生在这个时代真是不幸啊!想我们的祖辈,他们多么幸福啊!”我们的大哥压着嗓子说。“就是。”我也附和着:“人们都说世界在进步,难道真的在进步吗?若进步干吗还让我们受这份罪!”
  第二天,我静静地来到考场,慢慢地坐在坐位上,等待着,默默无言地等待着。整齐的桌椅也静静的,给人以庄严的感觉。沉默啊,沉默……
  火热的感觉渐渐地缓了下来,“嘭”!炉盖打开了,随之,我们被一股强大的热气冲到了袋子里。紧接着,光明来了!一群小朋友又蜂拥而上,将我和同伴们抓起。我们互相瞅瞅,咦?我们怎么变得如此美丽了呢?为什么我在稻田里长不成这样子?一个小朋友捏起我一闻:“真香啊!”
  噢,我明白了,如果没有压力,我是不会开花的!
  
  创意美文拍案惊,精心想象构思奇。
  我——压力锅中的一粒米,在压力下获得新生。暗合“现实中的我”由在考试前夕心理焦躁不安到开出灿烂爆米花的逐渐成熟过程。双线并进,相互辉映、相辅相成,相得益彰。两条线索交织于“如果没有压力,我是不会开花的!”
  新颖别致的构思是本文的主要特色。作者借助丰富的想象—我—压力锅—爆米花这些现实中的事物,精心构思,水到渠成地表达了“人的一生只有适当加压,方能辉煌”的主题。文章语言精练,虽然是在两个情节中穿插,但是丝毫没有累赘冗长之感。(荐评老师:赵同宇)
  
  编辑提示
  
  同学们,我们在整理编辑大家的稿件时,发现有的同学文章里存在书面语和口语混用的问题。
  比如,在一篇文章中,有的同学一会儿写的是“妈妈”,一会儿又变成了“母亲”。有的同学上一句写“爸爸”,下一句就成了“父亲”,这样称呼的前后不一致,就影响了文章的整体效果。
  还有的同学文章中量词使用也前后不同一,如文章开头写的是“一枚糖”,中间变成了“一颗糖”,到了结尾,又变成“一块糖”了,让人摸不着头脑。
  以上这些问题,都会使你的文章看起来繁乱而缺乏逻辑感,影响了阅读效果,希望同学们在以后的写作中多多注意!
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  幸福是什么?对老师来说,幸福是学生的好成绩;对农民来说,幸福是大地里的好收成;对女孩来说,幸福是身上精美的饰品;而在我看来,幸福则是一块小小的糖果。
  记得小时候家里有一个漂亮的水晶糖罐,里面总是装满了各种各样的糖果,但不是给我的,因为妈妈怕我吃坏了牙齿。所以,只有来客人时妈妈才会打开糖罐,我才有幸分到一块。剥去糖纸,含在嘴里,真甜呀!从此,那个水晶糖罐便成了我的向往。
  那天,爸爸妈妈都不在家,我便翻箱倒柜地翻出了那个水晶糖罐。哇,好多的糖呀!含一块在嘴里,甜甜的,心里也像灌了蜜一样。我偷偷地挑出了五六块,藏了起来。从此,每隔一段时间,我就会偷出几块,趁大人不在时含上,有时晚上睡觉,手里还攥着一块,连梦也变得香甜了。早晨起来,手心里还残留着糖果的余香。
  每次,我都要把吃完的糖果纸小心翼翼地夹在书里。爸爸妈妈不在家时,我便拿出它们,放在眼前,看“风景”:红色的、蓝色的、白色的……我的童年是甜甜的彩色的。
  可是不久,这事就被妈妈发现了,妈妈把糖罐换了地方,我伤心极了。于是我和妈妈约定,只要我考试得了100分就可以吃一块。我开始努力地拼搏,而目的却只为了那一块小小的糖果。从此,我常常拿着满分的试卷去和妈妈交换,糖果含在口中,心里充满了甜蜜。
  如今,我已经长大了,想吃到一颗糖果已经是轻而易举的事了,而小时候保留的那些糖果纸也大多找不着了。可我每每回忆起童年那些给我带来快乐的甜甜的糖果时,都会不由自主地舔一舔嘴角。我要感谢这些可爱的糖果,它们不仅给了我甜蜜,而且也使我拥有了甜蜜的回忆。
  
  小作者选取童年生活小事入笔,让我们真切地感受到了孩子面对成长的那种无奈,表达出对美好童年的怀念。文章开头采用设问手法,由他人幸福引出自己的幸福。接下去倒叙行文,引出回忆。记叙过程中,“翻箱倒柜地翻出糖罐”,使得儿童喜爱糖果的天性溢于言表,那样真实可感。“晚上睡觉手里还攥着一块糖”这一细节渲染出小作者对糖果的喜爱。为着一块糖果努力学习,以对糖果的喜爱,换来的糖果更觉甜蜜。甜蜜中,孩子就这样长大了。童年渐渐逝去,这是一种无可奈何,但多彩幸福的童年永留心间。小作者语言平实,但字里行间透露出尚未摆脱天真的稚气,也更见文章的真实性,这也正是该篇习作的魅力所在。(指导老师:马月华)

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  题目预测
  与亲人同行,我们感受一路呵护;与朋友同行,我们共享几多温馨;与日记同行,我们珍藏无数心语;与勇气同行,我们变得更加坚强;与宽容同行,我们不再睚眦必报……
  请以“与______同行”为题,写一篇作文。
  要求:①先在横线上填上恰当的词语,将题目补充完整;②文体不限(诗歌除外);③不少于600字;④不出现真实的地名、校名、人名;⑤有真情实感。
  预测理由
  本着2014“中考作文命题将更加贴近生活,更加强调学生的生活体验”这一考试纲要要求。“与______同行”就是一个较为贴近新课标要求的作文题目,满足“多角度”“贴近生活”和“创意表达”等各方面的需要。同时,这个题目,也是在提示学生将自己熟悉的社会生活的热点放进去,比如“与‘中国梦’同行”“与‘正能量’同行”“与‘style’同行”“与‘玉兔号’同行”……因此,这个题目可谓新旧结合,与时俱进。
  思路点拨
  仔细审题,弄清题意
  半命题作文从形式上看,它由文字部分和填空部分组成。拿到题目后,先要分析已有的文字部分所表达的意思。比如:“与______同行”这个题目,从题目现有的文字部分即可看出,“同行”即同路的意思,“同行”的对象可以是亲人、朋友,也可以是在你成长过程中,对你有帮助、有影响的特长或精神、品质等。当然,值得注意的是,与人“同行”的固然有积极的东西,如“幸福”“快乐”等;你也可以拓宽思路,从负面立意,如“痛苦”“挫折”“困难”等;你还可以在空白处填上历史人物、文学人物等,写一篇想象作文。
  同学们需注意的是,此题要扣住“同行”,一个阶段、一个时期或不同时期人、不同阶段的过程方能体现“同行”,很多学生可能只写一件事情来说明同行,但这不足以体现过程。
  杜绝俗套,积极向上
  无论是选材还是拟题,都要争取“有创意”,避免重复、雷同。写法上要关注细节,以小见大。这样写才能使文章内容充实,主题深刻。文章的主题要积极健康,有的同学往往填上一些消极、不健康的内容,自然也降低了作文的品位。
  形式创新,锦上添花
  “同行”这个词本身就提示了文章中的时间段,因此,很多作文体裁都可以采用,比如日记式、书信式、小标题式、剧本小品式、分镜头式、答题式……一朵朵在表现形式上避俗求奇的创新之花绽放在考卷上,定会带给阅卷老师一个个惊喜,作文获得高分也就是情理之中的事了。

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