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2019年11月21日 13:16

钱sui然能买laihen多东西,给人们造就幸福。但是,钱也能给人们带来各种fan恼。wo就有过一段这样的经历。


  叙述和议论是两种不同的表达方式。叙述用于叙事、记人、状物,带you感性的特点。而议论则通过条分缕析,用以揭示事物的内在联系和蕴涵的意义。这些“联系”和“意义”虽然隐而不见,却是可以悟得的。议论带有理性的特点。人们认识事物不外乎由感性到理性,因此,在表现事物时,就会既有叙述,又有议论。叙述示以形象,议论生发思想。“叙”“议”结合,各显其能,各扬其长,就有助于生动而深刻地展示生活的真谛和人物特有的精神风貌。
  作文《感动生命的两个故事》以叙议结合见长,运用自ru,表达恰当,相得益彰,对于初学写作者,颇具示范的意义。现以该文为例,尝试解读掌握叙述和议论方法的要领。且读文章:
  
  感动生命的两个故事
  
  我偶然从书上读到这样一则故事:
  胡风先生从20世纪50年代中期至70年代末,曾经坐过相当长时间的监狱。在孤独寂寞的牢里,他每天都要利用放风的机会接触一下难得的自然景物。然而,在那样的环境里,哪怕最平常的花花草草也是难得一见的。有一次放风时,他无意之中在地上的zhuan缝里面发现了一棵已经被太阳晒得蔫蔫的,有些发黄发干的小草。见到这样一棵虽孱弱却还有生命的小草,胡风先生喜出望外,激动不已,决心无论如何要保住小草临危的生命。然而要解决这个看似简单的问题在当时的恶劣条件下,其实并不容易。经过一番思索,胡风先生想出一个办法:每天在嘴里含上一口水,放风时喷洒在小草身上。天天如此,坚持了很长一段时间,这棵长在砖缝里的小草就这样被救活了,并且越长越高,越长越壮。
  一棵小草,可以倔强地从砖缝之间发芽生长,可以借微不足道的一口水活得生机勃勃,这就是生命的力量啊!胡风先生身处逆境,在自己生命都处于极端危险的情况下,却对一棵卑微的小草关爱有加,想方设法保其生命,这种生命对生命的关怀怎不叫人闻之动容?
  于是我想起另一个故事:
  沈从文先生当年被批斗的时候,处境十分恶劣。在常人眼里,沦落到如此地步对于一个敏感的文学大师而言,该是一件令人痛心疾首的事了吧?然而,令人吃惊的是,当一位朋友前来拜访他的时候,他竟开心地对朋友说:“池塘的荷花开了,很美!”
  生命是短暂的,更是尊贵的。正因为短暂而尊贵,所以以什么样的心态生活是一种大智慧。宠辱不惊的优雅,笑对沉浮的豁达,都是对生命最好的呵护和尊重。那一株小草无疑是幸运的,因为有胡风先生这样的知己做伴;那满塘荷花也是幸运的,因为有沈从文先生这样的知音为友。
  两位先生同样身处逆境,却有一样的对生命极度尊重的虔诚的情怀,有一样的大悲min之心。在呵护花草的生命的同时,谁又能说他们不是在以诗意的方式诠释生命深刻而隽永的含义呢?
  生命对生命的呵护,也许是尘世间最令人动容的一道风景。
  
  文章叙述了两个不同寻常的“故事”,用的是简叙的方法。叙述可分两种:一为简叙;一为详叙。详叙兼及描写,有生动的情节展现,内容比较丰满,如常见的人物传记和通讯报道。而本文重在叙议结合,叙述为议论提供基础和依据,因此,选用的是简叙的方法。运用叙述方法需掌握两个要点:一是记叙完整;二是详略得当。虽说是简叙,叙述故事的时间、地点、人物、事件则应俱全。该故事写胡风先生身处逆境,呵护“小草”的生命,使“小草”由“孱弱”而成活,过程是完整的。故事的中心主题是“生命对生命的关怀”,所以胡风先生的处境和“小草”成活的过程都是详写。其他交代的内容则取略写,整个叙述过程是简明扼要的。
  这里,着重说一说叙述语言的写法。叙述语言也有两种表述方式。一种可称为概括性叙述,顾名思义,这是指对一段时间、一段生活内容的概括,如文中“胡风先生从20世纪50年代中期至70年代末”一句,就概括了二十年的时间。“在孤独寂寞的牢里”一句,就概括了二十年间胡风先生居住的环境和孤寂的心情。概括的语言容量大而笔墨省,略写的时候常常要用到这种句式。叙述语言的另一种表现形式称为具体性叙述。具体性叙述的表述对象明确,如“有一次放风时”,胡风“见到这样一棵虽孱弱却还有生命的小草”,“每天在嘴里含上一口水,放风时喷洒在小草身上”。叙述中,时、地、人、事均确有所指,内容真切而具体。在写人的时候,间有“喜出望外,激动不已”的神态描绘;在写小草的时候,夹有病态“蔫蔫的”和生机“越长越壮”的形容,直述的语言不乏细腻,感情表达也可称激烈。
  该文叙述的第二个故事是关于沈从文先生的,相比前一个故事,它的文字更短,而叙述完整和有详有略则要求不变。当然,它选用的也是简叙的方法。从叙述语言说,它同样运用了概述和直述两种语言形式。如写沈先生“处境十分恶劣”,这是概述句,写出沈先生当年较长时期的政治窘境。在写沈先生见朋友来访时,则运用直述句。文章写沈先生“竟开心地”说:“池塘的荷花开了,很美!”情态何其欣欣然,完全忘却身处囹圄的痛苦,沈先生热爱生命之情洋溢于字里行间。
  以下说“议论”的写法。该文议论的特点是与叙述紧密结合,议论是针对叙述的内容而言的,这就要求叙议内容的高度一致性。议论有两个要素:一是观点;一是理由。
  文章的第一层议论是针对第一个故事的。在叙述故事后,文章紧接有两赞,一赞“小草”生长于“砖缝”,仅凭“一口水”就能存活,且能“勃勃”生长,“这就是生命的力量啊!”这是一句肯定判断句,观点是鲜明的。二赞“胡风先生”,身处逆境而对卑微的“小草”关爱有加,这是“生命对生命的关怀”,“怎不叫人闻之动容?”以反问句式表达肯定的判断。观点同样鲜明而感情强烈。“小草”的“倔强”则有力地表现了胡风先生关怀生命的价值。
  文章的第二层议论是由胡风先生联想到沈从文先生。两个故事有共同点,这是“生命对生命的呵护”。“小草”是幸运的,它遇到了胡风先生,“荷花”也是幸运的,它遇到了沈从文先生。“两位先生同样身处逆境,却有一样的对生命极度尊重的虔诚的情怀,有一样的大悲悯之心。”这是由归纳而得出的结论,这也是两位文学大家共性的揭示。两个故事联成一体,说明这就不是个例,而是珍爱生命者规律性的呈现。文章以胡、沈两位先生为代表,指出他们之所以能有如此超凡脱俗的品性,那是因为他们热爱生命、深谙生命的价值。他们以自觉的行动“诠释生命深刻而隽永的含义”,从而对后人、对读者产生巨大的心灵冲击。“生命对生命的呵护”,这是全文中心的概括,回应文章标题“感动生命的两个故事”融叙述和议论于一体,它表明“两个故事”所显示的意义已超越故事本身,它将“感动”每一个“生命”,这是本文“叙述”的价值所在,也是本文“议论”的价值所在。文章叙议的完美结合造就了“尘世间最令人动容的一道风景”!“议”因“叙”而成立,“叙”因“议”而深化,叙议结合就能产生如此撼动人心的表达效果。
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这不,眼看到到上学时间了,可我还没吃wan饭。吃完饭我一口气没歇就跑到楼下,突然发xianti温表忘带了,我又“ceng蹭蹭”跑上去又跑下来。到了学校该升旗了,我还dai还带跑上去放书包再跑下去升旗,升完旗还待再跑上来,光说着就觉得累,更别说做的了,把我累的是上气不接下气。


  小时候,妈妈就教我背古诗,什么“皎皎河汉女”,什么“尘埃不见咸阳桥”等等。我每背会yi首,就得到妈妈一个及时祄u鄙铁一张欣慰的笑脸,一个充满爱意的亲吻。从那时起,我就感受到了读书的乐趣,并发誓长大后一定要读好多好多的书。
  长大后,小人书、连环画已经被古典名著、西方文学所代替。我读着古今中外名家的作品,总有一种蚕吃桑叶般的快感。蚕吃桑叶,蚕宝宝一天天长大了。我埋头苦读,我的知识、情感更加丰富了,我的认识也更加深刻了。有人说:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。每每与作品产生共鸣时,我就深深体会到这种快乐。
  遨游书海,天南地北,四方八极,我的心自由来往。我虽没到过北国祁连,却有“祁连雪山在眼前”的感觉;虽没有成nian,却也懂得贾宝玉与林黛玉的悲情故事。我和徐志摩一起“作别西天的云彩”,和三毛一起去眺望大漠星空,与席慕蓉相约去欣赏那海滩上捡贝壳姑娘的身影,和戴望舒一起去雨巷中寻找那个丁香一样结着愁怨的姑娘……每每我与古今名贤一起来往交游的时候,我就深深体会到读书的快乐。
  古今名家写诗、著书都是经过反复锤炼、修改而成的,但也不免有缺少灵感之时。杜甫有一首诗这样描写李白:“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”读到此处我就想,如果ba“臣”zi改成“爷”字,不更能表现李白酩酊大醉时狂放不羁的个性吗?想到这,好像杜甫也要来拜自己为一字师了。每每觉得自己与作者并驾齐驱时,我就深深体会到了读书的快乐。
  读书可以明智,可以修德,可以养性,可以yu人……好读书,是当今社会青少年应该追求的。我暗自庆幸我有这样一个好习惯,也庆幸自己能深深感受到它的乐趣所在,这才是给自己一生最好的奖赏啊!
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那天早上,我一进ban级就看见一大堆纸条。我想肯定又是没完成作业的同学的名单。我一看,大吃一惊。没想到竟然是叱咤全班的wu博。下课后,我把武博没写完作业的事实告诉了老师。结果武博让老师狠批了一顿。他垂头丧气的从办公室里出来,从他的作文http://www.zuowen8.com眼神里流露出一种埋怨,责怪的神情。同学们知dao了这个消息后,也在背后议论我,说我不念同学之情。

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zou在乡cun的小路上,我已经陶醉在这美景中,白杨树挺立在路两旁,枝叶茂盛,为人们cheng出yi道“凉亭”,在树荫下行走一点儿也不jue得炎热。

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  山无涯,论道天地间,苦本甜,三品其自现。——题记
  
  转眼我已经走进初三,迎来我收获de季jie,这不禁让我想起初中生活的点点滴滴,就像品wei白族的三道茶一般。有这么一种说法:“kan山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水。”这正是三道茶的恰当比喻。
  何为“三道茶”,是指白族中三道不同味道的茶,每喝一道都有不同的感觉。第一道是苦茶,用纯火烤茶;第二道是甜茶,zai茶中加入核桃仁、乳扇和红糖;第三道是同味茶,加入蜂蜜和花椒。据说这三道茶不仅是白族人对客人最尊贵的礼遇,更是对人生的总结。
  因为人生本来就是苦尽甘来,然后细细品味的过程。
  初中三年也是如此,现在的我正在品那第一道茶,有一些苦,有一点累,还有一些忧伤。但我始终相信现在这些苦一定能在不久的中考中换来甘甜的果实,以后回想起来也是一段美好的记忆。
  风雨之后才有彩虹,在苦尽甘来时我会勇敢地继续xiang前,永不止步地走下去,直到看见最美丽的彩虹,然后再慢慢地回味这一路上的风风雨雨,品味其中的甘甜和幸福。
  


  “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”我站在黄河an边,终于领略到了黄河的磅礴气势和壮观景色!
  宽广的黄河径直地把山川大地分成南北两半,湍急的河水滚滚奔腾在zhong华大地上,向对岸望去,树变小了,房变小了,一切都变小了。放眼远眺,黄河仿佛和远处天空连成了一条线,xiang是从天上倾泻下来一样。
  在黄河边上,我深深感到它的壮丽,震天的涛声充满了生机。
  听,那汹涌澎湃有节奏的声音传得很远很远。望黄河滚滚,不由得激情满怀。她犹如一条大动脉,奔腾不息地为华夏大地的每寸土地输送着血液。
  “黄河!我们的母亲河!”我对着黄河大声喊着。它像一条黄色的巨龙在华夏大地上翻滚,随着它的声声咆哮,我的心也跟着怦怦跳个不停。“土花漠碧云茫茫,黄河欲尽天苍皇。”黄河水是自然的黄,是大地的颜色,是我们黄种人的颜色,是我们中华民族的颜色。
  听!黄河在咆哮,它似乎要吞噬一切,它的吼叫都令人精神振奋;它的翻腾,都叫人心潮汹涌。
  正是这不停地翻滚,咆哮,吼叫,拍击,黄河才哺育了一代又一代龙的传人,培育出了世世代代炎黄子孙不屈的性格。
  我站在黄河岸边,它那磅礴的气势深深地震撼了我。看,那浮桥旁的巨浪,正在吞噬着每一根桥柱;那冲向岸边的浪潮,正在拍打着肥沃的土地,发出轰隆隆的吼叫声,给人强烈的视觉和听觉的冲击;瞧,它带着壮阔的浪花,又带着浑浊的黄土泥沙,带着中华的历史,继续朝岸边席卷而来,那种气势,那种力量,那种豪放,那种激昂,深深触动着每个人的心灵。
  看,那一道道黄河水渠,正引领黄河水灌溉农田。河水带着细细的黄沙,如一条金色的巨龙,在阳光的照耀下,反射出耀眼的光芒。看着一条条通向田野、树林的水沟,更是让我肃然起敬,母亲河正用她那甘甜的乳汁温柔地哺育着我们龙的传人,也正是她孕育了我们华夏五千年灿烂的文明。
  我站在黄河边上,注视着母亲河。我仿佛看到了大河两岸正在繁衍生息的人们,他们饮着黄河水,吃着用黄河水浇灌出的粮食,祖祖辈辈自由快乐地生活着。黄河好像在诉说着她的辉煌和壮阔,诉说着她这些年见证的沧桑和悲壮,她在期盼,期盼我们的倾听和成长。
  走在软绵绵的沙滩上,奔腾的河水突然平静了,轻柔了,俯下身轻轻地抚摸河水,凉凉的,但好像又是滚烫的,那么亲切、轻柔。你从黄土高原奔流而下,带着细细的黄沙,穿过千山万壑,灌溉着花草树木,哺育着生灵万物。岸上的沙土,柔软极了!在阳光的照耀下,散发着点点金光,由于它的衬托,黄河也增添了一份娇媚!
  看着黄河犹如一条金色的巨龙,头也不回地向天外飞去,我的心也随她飞去了……
  (指导老师:吕桂贞)
  
  此文条理清晰,观察细腻,没有华丽的辞藻却有自然的真情流露。既写出了黄河的壮观,又写出了黄河的气势,那气势就是我们中华民族的灵魂。作者移步换景,由远及近,对黄河泥沙的细节描写栩栩如生,面对黄河展开翩翩联想,丰富了内容又深化了主题,充分抒发了对母亲河的礼赞。
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这ji天天天跑步也没有jian反而还又长了几斤,看来以后zhi能又跑步,又bu吃晚饭了,这应该可以了吧!

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大家zhi道我zui烦恼的一件事是shime吗?你们肯定不知道,那就让我告诉你吧。

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一次,我早早的来到了xue校,来到四楼的走廊上往xia看,哇!太美了:同学们都从校men匆匆走进教室,还有一些同学在下面做游戏,校园的景色全zhan现在我的面前,而此时一楼二楼三楼都在hui蒙蒙的世界我tu然发觉,在高楼不是很好么。

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  微笑,是幸福的象征。
  微笑,使生命色彩无限。抿然yi笑,能化解忧愁;开怀大笑,能淡忘孤独;粲然一笑,则能重振精神。
  我天生是个喜欢微笑的女孩。在我的人生词典里,很难找到“烦恼”二字。微笑使我快乐,微笑使我坚强。
  妈妈说:“微笑是自信的基础。”面对学习的沉重,我微笑,我不再埋怨作业的繁多,还对自己说:“没什么大不了的,勇敢地面对,你会做得很好。”拥有了这种心态,我也拥有了自信。
  爸爸说:“微笑是成功的支柱。”微笑能感染人、启迪人,促使人走向成功。一ci期中考试,我考得很差,面对老师的失望、同学的嘲笑,我变得很落寞,像失去了什么东西似的。从此,我的脸上便少了笑容,成绩更是一落千丈,爸爸见我这样,把我拉到客厅,zuo在我身旁微笑着对我说:“不如让自己,让人生再微笑一下吧。我的女儿可不是这么容易失败的!”我抬起头,望着窗外,天空如此的湛蓝,白云如此的悠闲,鸟儿如此的欢悦。是啊!何必禁锢自己,让自己开怀大笑吧。忘记过去,忘记失败,重新开始。从此,学校出现了一个既刻苦、又自信,脸上满是笑意的女孩,我终于将学习成绩提上来了。
  弟弟说:“微笑是失败的转折点。”一次,我将一篇自我感觉较好的文章寄到了一家杂志社,满怀信心地等待着,可几个月后,竟一点音讯也没有。难道,我真的不会写作?我曾这样怀疑自己,我不敢再写什么东西了,我怕再一次遭到拒绝。弟弟微笑着看着我说:“姐,你就这么没有自信吗?你何不微笑一下,没有人是一帆风顺的,这只是一件小事,有什么大不了的?”看着满脸笑容的弟弟,仿佛又看到了以前那个自信又热爱写作的我。弟弟说得对,我不可以放弃对写作的热情。从此,不论我碰到多少难题,我都没有放弃过。
  微笑使我走向自信,走向成功。朋友,微笑吧!当你微笑地面对生活,生活便会还给你更多的微笑。
  
  这篇散文用排比段落,用不同时jian的“微笑”,表达不同的感情。全文围绕“快乐”,“一笑解千愁”,表现出作者一种乐观的人生态度,“何必禁锢自己”“带着微笑出发”为何不好。娓娓道来,令人兴奋。(荐评老师:方楚仁)

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