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2019年11月13日 19:42

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【堂】【提】【问】【是】【一】【种】【常】【用】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【也】【是】【一】【种】【有】【效】【的】【教】【学】【组】【织】【形】【式】【和】【教】【学】【手】【段】【。】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【高】【质】【量】【的】【提】【问】【,】【能】【够】【开】【启】【学】【生】【心】【智】【,】【促】【进】【学】【生】【思】【维】【,】【开】【发】【学】【生】【智】【能】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【。】【可】【见】【提】【问】【对】【于】【课】【堂】【教】【学】【的】【重】【要】【性】【。】【所】【以】【要】【实】【现】【“】【有】【效】【课】【堂】【教】【学】【”】【必】【先】【从】【实】【现】【“】【有】【效】【课】【堂】【提】【问】【”】【开】【始】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【当】【前】【课】【堂】【提】【问】【低】【效】【无】【效】【的】【表】【现】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【1】【课】【堂】【上】【,】【部】【分】【教】【师】【由】【于】【教】【学】【理】【念】【陈】【旧】【,】【对】【所】【提】【问】【题】【缺】【乏】【深】【入】【分】【析】【、】【认】【真】【筛】【选】【,】【致】【使】【课】【堂】【提】【问】【的】【作】【用】【未】【能】【发】【挥】【,】【教】【学】【效】【果】【大】【打】【折】【扣】【。】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【1】【.】【目】【的】【不】【明】【。】【表】【现】【为】【课】【堂】【提】【问】【随】【意】【性】【大】【,】【所】【提】【问】【题】【与】【教】【学】【目】【标】【关】【联】【不】【大】【,】【缺】【乏】【针】【对】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【2】【质】【量】【不】【高】【。】【问】【题】【无】【启】【发】【性】【,】【记】【忆】【性】【问】【题】【多】【,】【推】【理】【性】【问】【题】【少】【,】【几】【乎】【无】【批】【判】【性】【问】【题】【,】【学】【生】【思】【维】【得】【不】【到】【应】【有】【训】【练】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【3】【评】【价】【不】【足】【。】【对】【学】【生】【的】【回】【答】【不】【置】【可】【否】【,】【听】【之】【任】【之】【;】【或】【评】【价】【含】【糊】【其】【辞】【,】【让】【学】【生】【如】【坠】【云】【雾】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【4】【对】【象】【集】【中】【。】【提】【问】【只】【针】【对】【成】【绩】【好】【的】【学】【生】【,】【回】【答】【也】【只】【叫】【少】【数】【学】【生】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【提】【高】【课】【堂】【提】【问】【有】【效】【性】【的】【策】【略】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【合】【理】【利】【用】【提】【问】【这】【一】【教】【学】【手】【段】【可】【以】【提】【高】【课】【堂】【教】【学】【的】【有】【效】【性】【,】【我】【认】【为】【提】【问】【应】【做】【到】【明】【确】【具】【体】【、】【难】【易】【适】【度】【、】【适】【时】【引】【领】【、】【因】【人】【施】【问】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【1】【准】【备】【充】【分】【、】【指】【向】【明】【确】【。】【一】【是】【准】【备】【充】【分】【,】【无】【论】【是】【形】【式】【、】【内】【容】【、】【时】【间】【、】【人】【选】【,】【还】【是】【接】【收】【反】【馈】【信】【息】【、】【讲】【评】【,】【教】【师】【都】【要】【心】【中】【有】【数】【,】【认】【真】【考】【虑】【,】【精】【心】【策】【划】【。】【二】【是】【问】【题】【明】【确】【。】【要】【围】【绕】【教】【学】【目】【标】【提】【出】【问】【题】【,】【忌】【似】【是】【而】【非】【,】【不】【提】【与】【教】【学】【目】【标】【相】【去】【甚】【远】【、】【与】【完】【成】【学】【习】【任】【务】【无】【关】【的】【问】【题】【。】【三】【是】【问】【题】【具】【体】【。】【教】【师】【要】【准】【确】【表】【达】【问】【题】【,】【提】【问】【的】【语】【言】【力】【求】【做】【到】【准】【确】【、】【简】【洁】【。】【教】【学】【中】【唯】【有】【科】【学】【、】【恰】【当】【的】【问】【题】【才】【能】【调】【动】【学】【生】【思】【维】【,】【才】【能】【引】【领】【学】【生】【学】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【2】【设】【问】【恰】【当】【、】【难】【易】【适】【度】【。】【课】【堂】【提】【问】【的】【目】【的】【是】【引】【发】【学】【生】【思】【考】【、】【让】【学】【生】【找】【到】【新】【旧】【知】【识】【间】【联】【系】【的】【桥】【梁】【。】【一】【是】【合】【理】【设】【置】【问】【题】【,】【教】【师】【要】【紧】【紧】【围】【绕】【教】【学】【目】【标】【设】【计】【一】【系】【列】【引】【发】【学】【生】【学】【习】【的】【问】【题】【,】【要】【在】【教】【学】【内】【容】【的】【关】【键】【处】【、】【矛】【盾】【处】【、】【对】【比】【处】【提】【问】【,】【抓】【住】【疑】【难】【点】【、】【兴】【趣】【点】【、】【模】【糊】【点】【提】【问】【。】【二】【是】【注】【重】【思】【维】【启】【迪】【,】【教】【师】【设】【置】【的】【问】【题】【要】【使】【学】【生】【能】【动】【脑】【思】【考】【、】【大】【胆】【想】【象】【;】【使】【学】【生】【产】【生】【 】【“】【欲】【罢】【不】【能】【,】【跃】【跃】【欲】【试】【”】【的】【积】【极】【心】【态】【;】【使】【学】【生】【在】【深】【入】【阅】【读】【、】【悉】【心】【思】【考】【、】【倾】【心】【交】【流】【的】【基】【础】【上】【才】【能】【正】【确】【作】【答】【。】【三】【是】【问】【题】【难】【易】【适】【度】【。】【问】【题】【过】【易】【,】【不】【能】【引】【发】【学】【生】【思】【考】【,】【易】【产】【生】【厌】【倦】【情】【绪】【;】【问】【题】【过】【难】【,】【学】【生】【无】【处】【下】【手】【,】【会】【挫】【伤】【学】【生】【学】【习】【信】【心】【。】【提】【出】【的】【问】【题】【应】【让】【学】【生】【运】【用】【已】【有】【经】【验】【(】【包】【括】【知】【识】【、】【能】【力】【基】【础】【、】【生】【活】【积】【累】【)】【,】【在】【阅】【读】【、】【分】【析】【、】【思】【考】【、】【交】【流】【的】【基】【础】【上】【能】【够】【解】【决】【。】【问】【题】【的】【难】【易】【程】【度】【应】【以】【多】【数】【学】【生】【经】【过】【思】【考】【后】【能】【正】【确】【答】【出】【为】【宜】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【3】【适】【时】【提】【问】【、】【注】【重】【引】【领】【。】【一】【是】【适】【时】【提】【出】【问】【题】【,】【“】【不】【愤】【不】【启】【,】【不】【悱】【不】【发】【”】【。】【提】【问】【的】【最】【佳】【时】【机】【,】【就】【是】【在】【学】【生】【的】【“】【愤】【”】【、】【“】【悱】【”】【之】【时】【,】【即】【在】【学】【生】【“】【心】【求】【通】【而】【未】【得】【,】【口】【欲】【言】【而】【不】【够】【”】【的】【时】【候】【。】【二】【是】【提】【问】【形】【式】【多】【样】【,】【要】【有】【设】【问】【、】【有】【自】【问】【、】【还】【应】【有】【反】【问】【。】【要】【变】【换】【提】【问】【方】【式】【,】【讲】【求】【提】【问】【技】【巧】【,】【可】【以】【采】【用】【疏】【导】【式】【提】【问】【,】【把】【一】【个】【复】【杂】【而】【困】【难】【的】【问】【题】【分】【解】【为】【一】【系】【列】【比】【较】【容】【易】【理】【解】【的】【问】【题】【,】【逐】【一】【引】【导】【学】【生】【作】【答】【;】【也】【可】【以】【采】【用】【迂】【回】【式】【提】【问】【,】【退】【中】【求】【进】【。】【三】【是】【注】【重】【评】【价】【引】【领】【。】【提】【出】【问】【题】【后】【,】【在】【学】【生】【阅】【读】【、】【思】【考】【、】【交】【流】【的】【基】【础】【上】【,】【教】【师】【对】【学】【生】【回】【答】【和】【反】【应】【要】【及】【时】【妥】【善】【处】【理】【。】【对】【学】【生】【的】【正】【确】【回】【答】【,】【要】【及】【时】【用】【语】【言】【或】【表】【情】【给】【与】【肯】【定】【;】【对】【见】【解】【独】【到】【的】【学】【生】【要】【及】【时】【表】【扬】【;】【对】【回】【答】【不】【够】【全】【面】【的】【学】【生】【要】【启】【发】【他】【全】【面】【思】【考】【问】【题】【;】【对】【回】【答】【错】【误】【的】【学】【生】【给】【多】【他】【们】【回】【答】【的】【机】【会】【。】【教】【师】【除】【了】【要】【对】【学】【生】【回】【答】【的】【内】【容】【做】【出】【评】【价】【之】【外】【,】【还】【应】【该】【对】【学】【生】【回】【答】【时】【的】【表】【达】【方】【式】【和】【态】【度】【也】【做】【出】【评】【价】【,】【在】【评】【价】【的】【同】【时】【要】【相】【机】【诱】【导】【、】【点】【拨】【、】【引】【领】【,】【以】【确】【保】【学】【生】【通】【过】【课】【堂】【学】【习】【,】【知】【识】【得】【到】【增】【长】【,】【能】【力】【得】【到】【提】【高】【,】【情】【感】【得】【到】【升】【华】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【4】【 】【面】【向】【全】【体】【、】【因】【人】【施】【问】【。】【“】【为】【了】【每】【一】【位】【学】【生】【的】【发】【展】【”】【是】【新】【课】【程】【的】【核】【心】【理】【念】【,】【课】【堂】【提】【问】【须】【面】【向】【全】【体】【。】【“】【因】【材】【施】【教】【”】【的】【教】【学】【原】【则】【要】【求】【课】【堂】【提】【问】【中】【应】【因】【人】【施】【问】【。】【首】【先】【教】【师】【要】【全】【面】【了】【解】【每】【个】【学】【生】【的】【学】【习】【情】【况】【,】【这】【是】【前】【提】【。】【其】【次】【对】【学】【习】【内】【容】【的】【设】【置】【应】【有】【梯】【度】【,】【可】【以】【为】【基】【础】【好】【的】【学】【生】【设】【计】【有】【一】【定】【难】【度】【的】【问】【题】【,】【激】【励】【他】【们】【不】【断】【钻】【研】【;】【为】【中】【等】【学】【生】【设】【计】【一】【些】【锻】【炼】【性】【问】【题】【,】【帮】【助】【他】【们】【掌】【握】【知】【识】【、】【培】【养】【良】【好】【的】【思】【维】【习】【惯】【;】【为】【基】【础】【差】【一】【点】【的】【学】【生】【设】【计】【简】【单】【一】【点】【的】【问】【题】【,】【想】【办】【法】【启】【发】【他】【们】【思】【考】【,】【尽】【量】【让】【这】【些】【学】【生】【通】【过】【努】【力】【,】【在】【学】【习】【中】【获】【得】【成】【功】【的】【体】【验】【,】【增】【强】【学】【习】【的】【信】【心】【。】【总】【之】【,】【课】【堂】【提】【问】【也】【要】【体】【现】【差】【异】【性】【教】【学】【,】【根】【据】【问】【题】【的】【难】【易】【程】【度】【和】【学】【生】【表】【现】【,】【选】【择】【不】【同】【层】【次】【的】【学】【生】【作】【答】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【“】【有】【效】【性】【课】【堂】【提】【问】【”】【的】【设】【计】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【提】【高】【课】【堂】【提】【问】【有】【效】【性】【的】【方】【法】【很】【多】【。】【比】【如】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【1】【在】【关】【键】【地】【方】【设】【计】【提】【问】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【关】【键】【”】【有】【两】【层】【意】【思】【:】【一】【方】【面】【指】【突】【破】【课】【文】【思】【想】【内】【容】【的】【关】【键】【处】【;】【一】【方】【面】【指】【涉】【及】【语】【文】【知】【识】【的】【重】【点】【、】【难】【点】【的】【地】【方】【。】【教】【学】【中】【如】【能】【把】【握】【这】【些】【环】【节】【,】【设】【计】【出】【的】【问】【题】【能】【体】【现】【全】【局】【性】【,】【起】【到】【提】【纲】【挈】【领】【的】【作】【用】【,】【这】【样】【就】【可】【以】【培】【养】【学】【生】【的】【概】【括】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【2】【在】【有】【思】【维】【价】【值】【的】【地】【方】【设】【计】【提】【问】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【教】【材】【的】【课】【文】【基】【本】【是】【优】【秀】【作】【品】【,】【这】【些】【经】【典】【作】【品】【中】【无】【论】【是】【标】【点】【用】【词】【,】【还】【是】【对】【人】【物】【的】【刻】【画】【或】【环】【境】【的】【描】【写】【,】【任】【何】【细】【微】【之】【处】【都】【可】【以】【体】【现】【作】【者】【的】【匠】【心】【。】【教】【师】【可】【以】【在】【这】【些】【容】【易】【被】【学】【生】【忽】【略】【而】【对】【表】【现】【主】【题】【思】【想】【有】【突】【破】【的】【细】【微】【处】【设】【计】【提】【问】【,】【即】【可】【启】【发】【学】【生】【思】【考】【,】【加】【深】【对】【文】【章】【的】【理】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【3】【在】【矛】【盾】【之】【处】【设】【计】【提】【问】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【如】【果】【在】【课】【本】【中】【看】【似】【存】【在】【矛】【盾】【的】【地】【方】【设】【计】【提】【问】【,】【从】【而】【直】【接】【引】【进】【矛】【盾】【的】【对】【立】【面】【,】【这】【样】【会】【起】【到】【激】【疑】【效】【果】【,】【有】【助】【于】【引】【领】【学】【生】【思】【考】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【4】【在】【容】【易】【引】【起】【联】【想】【、】【想】【象】【处】【设】【计】【提】【问】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【者】【往】【往】【会】【在】【文】【中】【留】【下】【些】【空】【白】【,】【在】【教】【学】【中】【如】【引】【导】【学】【生】【对】【省】【略】【和】【空】【白】【进】【行】【想】【象】【,】【一】【定】【能】【锻】【炼】【他】【们】【的】【想】【象】【力】【和】【联】【想】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【提】【高】【课】【堂】【提】【问】【的】【有】【效】【性】【”】【已】【成】【为】【新】【课】【程】【改】【革】【的】【殷】【切】【呼】【唤】【,】【我】【们】【一】【定】【要】【精】【心】【设】【计】【好】【各】【种】【类】【型】【的】【课】【堂】【提】【问】【,】【形】【成】【有】【自】【己】【特】【色】【,】【适】【合】【学】【生】【口】【味】【的】【提】【问】【艺】【术】【风】【格】【,】【以】【达】【到】【最】【佳】【的】【课】【堂】【教】【学】【效】【果】【。】

【爱】【玩】【手】【机】【的】【爸】【爸】电梯采购安装招标文件【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【初】【中】【阶】【段】【,】【正】【是】【学】【生】【接】【收】【外】【来】【一】【切】【新】【鲜】【事】【物】【的】【大】【好】【时】【机】【,】【语】【言】【文】【学】【,】【如】【滚】【滚】【波】【涛】【般】【涌】【入】【他】【们】【的】【大】【脑】【中】【。】【在】【初】【中】【教】【学】【的】【教】【材】【中】【,】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【出】【现】【的】【频】【率】【非】【常】【高】【,】【毫】【不】【例】【外】【,】【语】【文】【教】【师】【一】【碰】【到】【鲁】【迅】【的】【文】【章】【都】【会】【显】【得】【格】【外】【严】【肃】【认】【真】【,】【鲁】【迅】【的】【文】【章】【或】【者】【小】【说】【是】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【一】【大】【难】【点】【,】【而】【历】【史】【上】【堆】【积】【的】【左】【的】【思】【想】【,】【使】【我】【们】【在】【解】【读】【鲁】【迅】【的】【时】【候】【往】【往】【出】【现】【误】【解】【:】【过】【度】【强】【调】【小】【说】【或】【者】【文】【章】【里】【面】【的】【政】【治】【以】【及】【思】【想】【上】【面】【的】【意】【义】【。】【这】【严】【重】【阻】【碍】【了】【学】【生】【思】【维】【的】【拓】【展】【,】【也】【给】【语】【文】【教】【学】【课】【堂】【带】【来】【了】【极】【大】【的】【影】【响】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【中】【学】【语】【文】【教】【材】【;】【鲁】【迅】【作】【品】【;】【教】【学】【措】【施】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【生】【是】【刚】【刚】【脱】【离】【大】【人】【们】【怀】【抱】【的】【雏】【鸟】【,】【渴】【望】【自】【由】【和】【知】【识】【的】【灌】【溉】【,】【语】【文】【从】【小】【学】【一】【年】【级】【开】【始】【就】【陪】【伴】【着】【孩】【子】【们】【成】【长】【,】【在】【他】【们】【的】【印】【象】【中】【,】【语】【文】【就】【是】【回】【归】【祖】【国】【的】【怀】【抱】【,】【犹】【如】【晚】【归】【的】【幼】【鸟】【眷】【恋】【温】【暖】【的】【鸟】【巢】【。】【而】【在】【初】【中】【教】【学】【的】【教】【材】【中】【,】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【出】【现】【的】【频】【率】【非】【常】【高】【,】【也】【许】【对】【于】【教】【师】【们】【来】【说】【花】【功】【夫】【去】【理】【解】【是】【没】【问】【题】【的】【,】【而】【对】【刚】【入】【初】【中】【的】【孩】【子】【们】【来】【说】【,】【这】【无】【疑】【是】【一】【大】【难】【关】【,】【所】【以】【,】【如】【何】【将】【鲁】【迅】【作】【品】【正】【确】【而】【有】【效】【地】【传】【输】【给】【学】【生】【是】【当】【今】【语】【文】【教】【学】【中】【急】【迫】【解】【决】【的】【。】【下】【面】【我】【们】【一】【起】【来】【了】【解】【中】【学】【语】【文】【对】【鲁】【迅】【先】【生】【作】【品】【教】【学】【的】【现】【状】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【中】【学】【语】【文】【中】【鲁】【迅】【作】【品】【教】【学】【现】【状】【分】【析】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【学】【习】【阶】【段】【,】【关】【于】【如】【何】【正】【确】【教】【鲁】【迅】【作】【品】【的】【方】【法】【着】【实】【成】【为】【了】【许】【多】【语】【文】【教】【师】【最】【担】【心】【的】【问】【题】【,】【鲁】【迅】【的】【作】【品】【在】【中】【学】【教】【材】【中】【的】【份】【额】【和】【地】【位】【可】【想】【而】【知】【,】【不】【管】【是】【从】【新】【中】【国】【开】【始】【成】【立】【,】【还】【是】【如】【今】【高】【速】【发】【展】【的】【信】【息】【时】【代】【。】【对】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【研】【究】【的】【程】【度】【范】【围】【都】【越】【来】【越】【广】【,】【对】【鲁】【迅】【先】【生】【作】【品】【教】【学】【的】【问】【题】【也】【是】【五】【花】【八】【门】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【1】【课】【堂】【学】【习】【氛】【围】【比】【较】【沉】【闷】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【课】【的】【时】【间】【,】【学】【生】【最】【爱】【听】【老】【师】【讲】【故】【事】【,】【最】【喜】【欢】【像】【西】【游】【记】【里】【面】【的】【孙】【悟】【空】【猪】【八】【戒】【类】【似】【的】【人】【物】【,】【老】【师】【每】【涉】【及】【到】【这】【种】【话】【题】【,】【同】【学】【们】【就】【开】【始】【活】【跃】【起】【来】【,】【直】【到】【最】【后】【老】【师】【不】【得】【不】【把】【声】【音】【的】【分】【贝】【放】【到】【最】【大】【。】【对】【于】【初】【中】【生】【,】【中】【学】【有】【三】【件】【可】【怕】【的】【事】【情】【,】【一】【是】【文】【言】【文】【,】【二】【是】【写】【作】【文】【,】【三】【则】【是】【周】【树】【人】【。】【一】【上】【鲁】【迅】【先】【生】【作】【品】【的】【课】【,】【首】【先】【弥】【漫】【开】【来】【的】【便】【是】【老】【师】【那】【无】【尽】【的】【严】【肃】【和】【压】【抑】【的】【课】【堂】【氛】【围】【,】【鲁】【迅】【的】【文】【章】【比】【较】【生】【涩】【,】【许】【多】【同】【学】【们】【难】【以】【下】【咽】【,】【又】【加】【之】【理】【解】【难】【度】【较】【大】【,】【致】【使】【学】【生】【们】【无】【所】【适】【从】【,】【学】【不】【会】【。】【每】【次】【考】【试】【涉】【及】【到】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【,】【学】【生】【们】【便】【会】【觉】【得】【这】【道】【大】【题】【没】【有】【了】【希】【望】【,】【赶】【紧】【得】【放】【弃】【去】【寻】【找】【下】【一】【道】【争】【分】【题】【。】【如】【此】【一】【来】【,】【学】【生】【对】【鲁】【迅】【先】【生】【作】【品】【毫】【无】【兴】【趣】【,】【甚】【至】【感】【觉】【压】【抑】【,】【课】【堂】【上】【就】【不】【会】【和】【老】【师】【进】【行】【互】【动】【交】【流】【,】【课】【上】【也】【只】【剩】【下】【老】【师】【干】【巴】【巴】【地】【在】【讲】【台】【上】【授】【课】【,】【毫】【无】【激】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【2】【语】【文】【教】【师】【的】【出】【发】【点】【出】【现】【误】【区】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【国】【的】【教】【育】【学】【会】【会】【长】【顾】【明】【远】【曾】【经】【感】【叹】【,】【孩】【子】【们】【不】【爱】【学】【习】【或】【者】【解】【除】【鲁】【迅】【的】【文】【章】【,】【其】【实】【是】【现】【在】【语】【文】【教】【育】【的】【出】【发】【点】【出】【现】【了】【误】【区】【,】【很】【多】【语】【文】【老】【师】【一】【上】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【课】【,】【马】【上】【就】【搬】【出】【鲁】【迅】【的】【战】【斗】【精】【神】【,】【压】【迫】【性】【地】【要】【学】【生】【们】【像】【鲁】【迅】【战】【斗】【那】【样】【攻】【克】【自】【己】【的】【学】【习】【障】【碍】【,】【这】【样】【,】【学】【生】【们】【会】【不】【由】【自】【主】【地】【产】【生】【出】【一】【种】【逆】【反】【心】【理】【,】【他】【们】【就】【想】【,】【凭】【什】【么】【每】【个】【东】【西】【都】【要】【关】【系】【到】【学】【习】【,】【我】【就】【不】【学】【你】【能】【怎】【样】【。】【久】【而】【久】【之】【,】【学】【生】【们】【一】【提】【到】【鲁】【迅】【,】【脑】【海】【中】【就】【会】【立】【马】【浮】【现】【一】【个】【横】【眉】【冷】【对】【千】【夫】【指】【的】【怪】【癖】【老】【头】【。】【就】【是】【因】【为】【教】【学】【中】【带】【来】【的】【这】【种】【误】【导】【,】【学】【生】【们】【才】【不】【能】【完】【整】【地】【认】【识】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【及】【其】【本】【人】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【3】【语】【文】【教】【学】【的】【时】【间】【规】【划】【缺】【乏】【合】【理】【的】【安】【排】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【也】【有】【语】【文】【老】【师】【曾】【经】【向】【记】【者】【反】【应】【过】【,】【他】【表】【示】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【不】【是】【我】【们】【简】【简】【单】【单】【就】【能】【消】【化】【得】【了】【的】【,】【读】【懂】【他】【需】【要】【下】【一】【番】【狠】【功】【夫】【,】【而】【且】【每】【个】【人】【在】【不】【同】【的】【阶】【段】【体】【会】【都】【是】【不】【一】【样】【的】【,】【同】【一】【篇】【文】【章】【,】【也】【许】【你】【现】【在】【读】【完】【的】【感】【受】【跟】【一】【年】【前】【读】【完】【的】【感】【受】【会】【完】【全】【不】【一】【样】【。】【而】【且】【我】【们】【读】【一】【篇】【文】【章】【的】【时】【候】【,】【还】【要】【结】【合】【当】【时】【鲁】【迅】【先】【生】【写】【这】【篇】【文】【章】【时】【候】【的】【社】【会】【背】【景】【,】【以】【及】【社】【会】【条】【件】【,】【还】【有】【先】【生】【当】【时】【处】【的】【环】【境】【。】【语】【文】【教】【师】【反】【应】【,】【拿】【《】【阿】【Q】【正】【传】【》】【举】【个】【例】【子】【吧】【,】【老】【师】【们】【甚】【至】【觉】【得】【可】【以】【用】【一】【个】【月】【的】【时】【间】【来】【解】【读】【这】【篇】【小】【说】【,】【然】【而】【为】【了】【应】【付】【应】【试】【教】【育】【不】【得】【不】【在】【短】【短】【一】【两】【周】【内】【完】【成】【,】【这】【是】【教】【育】【体】【制】【的】【误】【区】【,】【是】【语】【文】【教】【学】【时】【间】【规】【划】【没】【有】【得】【到】【合】【理】【的】【安】【排】【,】【如】【此】【短】【促】【的】【时】【间】【内】【,】【学】【生】【们】【能】【消】【化】【还】【真】【的】【是】【怪】【事】【了】【呢】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【提】【升】【鲁】【迅】【作】【品】【教】【学】【的】【策】【略】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【说】【到】【底】【,】【要】【更】【好】【地】【解】【读】【鲁】【迅】【的】【作】【品】【,】【就】【是】【要】【认】【清】【楚】【鲁】【迅】【这】【个】【人】【、】【认】【清】【楚】【并】【钻】【研】【其】【作】【品】【,】【此】【外】【,】【我】【们】【更】【要】【学】【习】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【精】【神】【面】【貌】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【1】【走】【进】【鲁】【迅】【以】【便】【孩】【子】【们】【更】【好】【地】【认】【识】【先】【生】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【今】【的】【新】【课】【程】【下】【的】【新】【教】【材】【的】【新】【背】【景】【,】【想】【要】【做】【好】【正】【确】【的】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【教】【学】【,】【我】【们】【首】【要】【任】【务】【就】【是】【不】【走】【以】【前】【那】【条】【陈】【旧】【的】【道】【路】【,】【打】【破】【那】【种】【思】【想】【上】【的】【束】【缚】【、】【老】【套】【的】【观】【念】【,】【从】【鲁】【迅】【每】【个】【实】【际】【生】【活】【阶】【段】【,】【指】【引】【着】【学】【生】【们】【认】【清】【鲁】【迅】【的】【为】【人】【和】【其】【纯】【真】【。】【我】【们】【学】【过】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【一】【篇】【小】【说】【,】【小】【说】【里】【面】【描】【绘】【了】【一】【处】【美】【丽】【的】【世】【外】【桃】【源】【,】【与】【尘】【世】【的】【浑】【浊】【隔】【离】【开】【来】【,】【每】【个】【家】【庭】【都】【那】【么】【幸】【福】【,】【无】【忧】【无】【虑】【,】【这】【就】【是】【《】【社】【戏】【》】【里】【面】【的】【生】【活】【,】【不】【仅】【山】【清】【水】【秀】【、】【鸟】【语】【花】【香】【,】【而】【且】【民】【风】【淳】【朴】【,】【各】【处】【充】【满】【中】【和】【谐】【与】【欢】【笑】【,】【梦】【里】【的】【世】【界】【也】【不】【过】【如】【此】【罢】【了】【。】【特】【别】【小】【说】【里】【描】【写】【了】【几】【个】【没】【有】【被】【封】【建】【思】【想】【束】【缚】【着】【的】【孩】【子】【,】【他】【们】【勇】【敢】【、】【善】【良】【、】【不】【畏】【权】【势】【,】【我】【想】【,】【这】【也】【是】【鲁】【迅】【先】【生】【想】【要】【表】【达】【的】【内】【心】【最】【渴】【望】【的】【自】【己】【吧】【,】【或】【者】【他】【也】【是】【寄】【予】【当】【时】【广】【大】【人】【们】【群】【众】【这】【种】【希】【望】【。】【这】【群】【孩】【子】【们】【的】【天】【真】【淳】【朴】【,】【恰】【巧】【适】【合】【刚】【入】【初】【中】【的】【孩】【子】【们】【,】【呼】【喊】【着】【童】【真】【,】【只】【要】【教】【师】【们】【做】【到】【这】【一】【点】【,】【那】【就】【完】【全】【能】【让】【学】【生】【们】【接】【近】【并】【喜】【欢】【上】【鲁】【迅】【先】【生】【,】【褪】【去】【那】【层】【神】【秘】【感】【,】【其】【实】【鲁】【迅】【也】【是】【一】【个】【正】【常】【的】【不】【能】【再】【正】【常】【的】【人】【,】【孩】【子】【们】【的】【朋】【友】【,】【进】【而】【引】【起】【学】【生】【与】【鲁】【迅】【之】【间】【的】【共】【鸣】【,】【产】【生】【对】【鲁】【迅】【的】【兴】【趣】【后】【,】【一】【切】【都】【好】【说】【了】【,】【俗】【语】【说】【得】【好】【,】【兴】【趣】【是】【最】【好】【的】【老】【师】【嘛】【,】【那】【么】【学】【生】【就】【会】【积】【极】【活】【跃】【的】【参】【与】【课】【堂】【提】【问】【,】【回】【答】【问】【题】【,】【老】【师】【也】【能】【轻】【松】【教】【学】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【2】【了】【解】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【缘】【由】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【讨】【论】【鲁】【迅】【的】【作】【品】【时】【,】【不】【能】【一】【味】【地】【仅】【对】【作】【品】【分】【析】【讲】【解】【,】【老】【师】【还】【得】【看】【到】【与】【此】【篇】【文】【章】【互】【相】【联】【系】【的】【其】【它】【文】【章】【、】【日】【记】【、】【随】【笔】【,】【看】【清】【楚】【当】【时】【的】【社】【会】【形】【势】【和】【作】【者】【身】【处】【的】【条】【件】【。】【其】【实】【说】【到】【底】【,】【要】【想】【好】【好】【教】【孩】【子】【们】【,】【最】【主】【要】【的】【是】【老】【师】【要】【理】【解】【并】【掌】【握】【这】【篇】【文】【章】【所】【要】【表】【达】【出】【来】【的】【东】【西】【,】【老】【师】【学】【会】【了】【,】【上】【课】【的】【时】【候】【就】【能】【从】【容】【不】【迫】【地】【引】【领】【着】【学】【生】【跟】【着】【自】【己】【的】【思】【路】【走】【,】【直】【到】【学】【生】【完】【全】【掌】【握】【并】【有】【那】【种】【想】【深】【入】【探】【究】【的】【欲】【望】【,】【就】【像】【还】【没】【吃】【够】【的】【小】【山】【羊】【,】【直】【到】【找】【到】【母】【羊】【所】【在】【。】【而】【且】【老】【师】【也】【要】【给】【学】【生】【深】【入】【思】【考】【的】【时】【间】【,】【这】【对】【培】【养】【孩】【子】【的】【思】【维】【方】【式】【有】【很】【大】【的】【好】【处】【,】【还】【能】【让】【孩】【子】【们】【一】【直】【形】【成】【这】【种】【自】【己】【思】【考】【的】【习】【惯】【,】【想】【必】【其】【对】【未】【来】【的】【帮】【助】【也】【是】【极】【大】【的】【。】【对】【鲁】【迅】【理】【解】【完】【了】【之】【后】【,】【老】【师】【还】【可】【以】【把】【鲁】【迅】【的】【思】【考】【方】【法】【教】【授】【给】【孩】【子】【,】【毕】【竟】【一】【代】【伟】【人】【的】【思】【维】【方】【式】【是】【不】【同】【于】【一】【般】【人】【的】【,】【这】【也】【能】【提】【高】【学】【生】【的】【分】【辨】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【3】【学】【习】【鲁】【迅】【的】【精】【神】【面】【貌】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【们】【千】【方】【百】【计】【地】【去】【学】【习】【鲁】【迅】【,】【到】【底】【是】【为】【了】【学】【什】【么】【?】【我】【们】【学】【习】【鲁】【迅】【,】【学】【习】【的】【是】【他】【的】【灵】【魂】【!】【学】【习】【他】【“】【横】【眉】【冷】【对】【千】【夫】【指】【”】【,】【不】【管】【我】【们】【做】【错】【了】【什】【么】【,】【不】【要】【太】【过】【在】【意】【别】【人】【的】【看】【法】【,】【别】【让】【其】【他】【人】【的】【指】【点】【而】【否】【定】【自】【己】【,】【让】【我】【们】【挺】【起】【胸】【膛】【,】【用】【铁】【骨】【铮】【铮】【去】【征】【服】【前】【路】【上】【的】【荆】【棘】【坎】【坷】【;】【学】【习】【他】【“】【俯】【首】【甘】【为】【孺】【子】【牛】【”】【,】【社】【会】【是】【一】【个】【整】【体】【,】【当】【我】【们】【遇】【到】【困】【难】【的】【时】【候】【,】【我】【们】【不】【是】【期】【待】【别】【人】【的】【关】【怀】【与】【帮】【助】【?】【就】【算】【你】【出】【自】【于】【官】【代】【世】【家】【,】【尽】【管】【你】【背】【后】【有】【多】【大】【的】【后】【台】【,】【请】【永】【远】【记】【住】【,】【你】【总】【是】【一】【个】【人】【,】【一】【个】【需】【要】【用】【技】【巧】【和】【本】【领】【生】【活】【在】【这】【个】【社】【会】【中】【的】【普】【通】【人】【。】【我】【们】【需】【要】【关】【怀】【和】【安】【慰】【受】【伤】【的】【人】【,】【为】【那】【些】【处】【在】【水】【深】【火】【热】【之】【中】【的】【人】【送】【去】【一】【丝】【温】【暖】【和】【希】【望】【,】【去】【服】【务】【社】【会】【,】【去】【建】【设】【祖】【国】【的】【未】【来】【!】【这】【就】【是】【鲁】【迅】【的】【精】【神】【。】【而】【这】【种】【精】【神】【刚】【好】【给】【处】【在】【人】【生】【分】【岔】【口】【的】【初】【中】【生】【一】【道】【通】【向】【明】【亮】【未】【来】【的】【光】【芒】【,】【使】【学】【生】【从】【这】【个】【时】【候】【开】【始】【给】【自】【己】【树】【立】【坚】【韧】【的】【精】【神】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【小】【结】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【鲁】【迅】【带】【给】【我】【们】【的】【不】【仅】【是】【他】【那】【个】【时】【候】【的】【世】【界】【,】【还】【有】【无】【价】【的】【精】【神】【财】【富】【。】【教】【师】【正】【确】【解】【读】【鲁】【迅】【的】【作】【品】【,】【让】【学】【生】【在】【生】【活】【中】【学】【习】【鲁】【迅】【先】【生】【,】【就】【能】【让】【学】【生】【徜】【徉】【在】【伟】【人】【思】【想】【的】【大】【海】【上】【,】【迈】【向】【一】【条】【正】【确】【的】【人】【生】【之】【路】【。】【事】【实】【证】【明】【,】【不】【管】【中】【国】【当】【今】【的】【社】【会】【发】【展】【得】【有】【多】【快】【,】【不】【管】【社】【会】【主】【义】【事】【业】【有】【多】【么】【强】【盛】【,】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【思】【想】【和】【精】【神】【永】【不】【过】【时】【。】【鲁】【迅】【先】【生】【所】【希】【望】【看】【到】【的】【,】【是】【能】【为】【祖】【国】【做】【奉】【献】【的】【我】【们】【,】【是】【敢】【于】【和】【不】【良】【或】【者】【腐】【败】【的】【官】【僚】【主】【义】【作】【斗】【争】【的】【人】【,】【是】【心】【肠】【善】【良】【的】【活】【泼】【青】【年】【,】【是】【继】【承】【着】【祖】【国】【未】【来】【的】【新】【一】【代】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【张】【华】【.】【鲁】【迅】【作】【品】【教】【学】【,】【中】【小】【学】【教】【材】【教】【学】【.】【[】【M】【]】【百】【度】【文】【库】【.】【2】【0】【0】【4】【年】【2】【3】【期】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【陈】【小】【英】【.】【引】【领】【学】【生】【走】【进】【鲁】【迅】【.】【[】【M】【]】【人】【民】【教】【育】【出】【版】【社】【.】【2】【0】【0】【5】【年】【5】【月】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【者】【简】【介】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【黄】【明】【昌】【,】【男】【,】【1】【9】【7】【2】【年】【1】【0】【月】【生】【,】【贵】【州】【遵】【义】【人】【,】【遵】【义】【县】【山】【盆】【镇】【落】【炉】【中】【学】【语】【文】【教】【师】【。】

【印】【象】【极】【深】【的】【一】【次】【,】【几】【个】【比】【他】【高】【一】【个】【年】【级】【的】【人】【见】【他】【玩】【法】【拙】【劣】【,】【玩】【品】【低】【下】【,】【实】【在】【不】【愿】【和】【他】【一】【起】【玩】【,】【果】【断】【地】【抛】【下】【他】【,】【自】【顾】【自】【地】【飞】【奔】【撤】【离】【,】【他】【就】【在】【小】【区】【嚎】【啕】【大】【哭】【起】【来】【,】【连】【住】【在】【四】【楼】【的】【我】【们】【也】【听】【到】【了】【。】【老】【妈】【是】【又】【好】【气】【,】【又】【好】【笑】【,】【满】【脸】【的】【恨】【铁】【不】【成】【钢】【之】【表】【情】【,】【叫】【嚣】【着】【把】【他】【拖】【拉】【上】【来】【。】【没】【想】【到】【,】【他】【在】【家】【里】【还】【哭】【个】【没】【完】【没】【了】【,】【很】【显】【然】【,】【妈】【妈】【的】【劝】【、】【奶】【奶】【的】【哄】【和】【爸】【爸】【的】【责】【骂】【都】【是】【无】【效】【的】【,】【哭】【声】【震】【耳】【欲】【聋】【,】【响】【彻】【云】【霄】【;】【时】【不】【时】【的】【尖】【叫】【声】【,】【随】【时】【要】【冲】【破】【房】【顶】【,】【玻】【璃】【窗】【在】【簌】【簌】【作】【响】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【可】【怜】【我】【们】【这】【些】【旁】【听】【者】【的】【耳】【朵】【,】【就】【这】【么】【受】【着】【无】【尽】【的】【虐】【待】【。】【想】【象】【一】【下】【,】【那】【高】【八】【度】【的】【分】【贝】【,】【就】【在】【你】【耳】【边】【长】【久】【的】【喧】【嚣】【着】【,】【就】【那】【么】【的】【尖】【锐】【,】【那】【么】【的】【刺】【耳】【,】【是】【正】【常】【人】【都】【受】【不】【了】【。】【估】【计】【楼】【上】【楼】【下】【的】【叔】【叔】【伯】【伯】【、】【大】【妈】【大】【娘】【们】【也】【是】【深】【受】【其】【害】【,】【是】【敢】【怒】【不】【好】【言】【呀】【。】【最】【可】【怜】【的】【,】【是】【那】【几】【家】【恬】【静】【地】【沉】【浸】【在】【梦】【乡】【里】【的】【婴】【儿】【们】【,】【也】【是】【难】【逃】【一】【劫】【,】【不】【知】【道】【是】【不】【是】【梦】【见】【了】【魔】【鬼】【、】【恶】【狼】【之】【类】【的】【角】【色】【,】【只】【要】【没】【过】【多】【久】【,】【一】【定】【会】【哭】【着】【醒】【的】【。】【可】【笑】【的】【是】【,】【在】【弟】【弟】【的】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【狮】【吼】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【声】【中】【,】【总】【感】【觉】【连】【桌】【上】【的】【玻】【璃】【杯】【都】【在】【轻】【轻】【蹦】【跳】【着】【,】【我】【常】【常】【猜】【测】【着】【、】【担】【心】【着】【,】【它】【会】【不】【会】【快】【被】【震】【破】【了】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】电梯采购安装招标文件【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【初】【中】【阶】【段】【,】【正】【是】【学】【生】【接】【收】【外】【来】【一】【切】【新】【鲜】【事】【物】【的】【大】【好】【时】【机】【,】【语】【言】【文】【学】【,】【如】【滚】【滚】【波】【涛】【般】【涌】【入】【他】【们】【的】【大】【脑】【中】【。】【在】【初】【中】【教】【学】【的】【教】【材】【中】【,】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【出】【现】【的】【频】【率】【非】【常】【高】【,】【毫】【不】【例】【外】【,】【语】【文】【教】【师】【一】【碰】【到】【鲁】【迅】【的】【文】【章】【都】【会】【显】【得】【格】【外】【严】【肃】【认】【真】【,】【鲁】【迅】【的】【文】【章】【或】【者】【小】【说】【是】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【一】【大】【难】【点】【,】【而】【历】【史】【上】【堆】【积】【的】【左】【的】【思】【想】【,】【使】【我】【们】【在】【解】【读】【鲁】【迅】【的】【时】【候】【往】【往】【出】【现】【误】【解】【:】【过】【度】【强】【调】【小】【说】【或】【者】【文】【章】【里】【面】【的】【政】【治】【以】【及】【思】【想】【上】【面】【的】【意】【义】【。】【这】【严】【重】【阻】【碍】【了】【学】【生】【思】【维】【的】【拓】【展】【,】【也】【给】【语】【文】【教】【学】【课】【堂】【带】【来】【了】【极】【大】【的】【影】【响】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【中】【学】【语】【文】【教】【材】【;】【鲁】【迅】【作】【品】【;】【教】【学】【措】【施】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【生】【是】【刚】【刚】【脱】【离】【大】【人】【们】【怀】【抱】【的】【雏】【鸟】【,】【渴】【望】【自】【由】【和】【知】【识】【的】【灌】【溉】【,】【语】【文】【从】【小】【学】【一】【年】【级】【开】【始】【就】【陪】【伴】【着】【孩】【子】【们】【成】【长】【,】【在】【他】【们】【的】【印】【象】【中】【,】【语】【文】【就】【是】【回】【归】【祖】【国】【的】【怀】【抱】【,】【犹】【如】【晚】【归】【的】【幼】【鸟】【眷】【恋】【温】【暖】【的】【鸟】【巢】【。】【而】【在】【初】【中】【教】【学】【的】【教】【材】【中】【,】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【出】【现】【的】【频】【率】【非】【常】【高】【,】【也】【许】【对】【于】【教】【师】【们】【来】【说】【花】【功】【夫】【去】【理】【解】【是】【没】【问】【题】【的】【,】【而】【对】【刚】【入】【初】【中】【的】【孩】【子】【们】【来】【说】【,】【这】【无】【疑】【是】【一】【大】【难】【关】【,】【所】【以】【,】【如】【何】【将】【鲁】【迅】【作】【品】【正】【确】【而】【有】【效】【地】【传】【输】【给】【学】【生】【是】【当】【今】【语】【文】【教】【学】【中】【急】【迫】【解】【决】【的】【。】【下】【面】【我】【们】【一】【起】【来】【了】【解】【中】【学】【语】【文】【对】【鲁】【迅】【先】【生】【作】【品】【教】【学】【的】【现】【状】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【中】【学】【语】【文】【中】【鲁】【迅】【作】【品】【教】【学】【现】【状】【分】【析】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【学】【习】【阶】【段】【,】【关】【于】【如】【何】【正】【确】【教】【鲁】【迅】【作】【品】【的】【方】【法】【着】【实】【成】【为】【了】【许】【多】【语】【文】【教】【师】【最】【担】【心】【的】【问】【题】【,】【鲁】【迅】【的】【作】【品】【在】【中】【学】【教】【材】【中】【的】【份】【额】【和】【地】【位】【可】【想】【而】【知】【,】【不】【管】【是】【从】【新】【中】【国】【开】【始】【成】【立】【,】【还】【是】【如】【今】【高】【速】【发】【展】【的】【信】【息】【时】【代】【。】【对】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【研】【究】【的】【程】【度】【范】【围】【都】【越】【来】【越】【广】【,】【对】【鲁】【迅】【先】【生】【作】【品】【教】【学】【的】【问】【题】【也】【是】【五】【花】【八】【门】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【1】【课】【堂】【学】【习】【氛】【围】【比】【较】【沉】【闷】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【课】【的】【时】【间】【,】【学】【生】【最】【爱】【听】【老】【师】【讲】【故】【事】【,】【最】【喜】【欢】【像】【西】【游】【记】【里】【面】【的】【孙】【悟】【空】【猪】【八】【戒】【类】【似】【的】【人】【物】【,】【老】【师】【每】【涉】【及】【到】【这】【种】【话】【题】【,】【同】【学】【们】【就】【开】【始】【活】【跃】【起】【来】【,】【直】【到】【最】【后】【老】【师】【不】【得】【不】【把】【声】【音】【的】【分】【贝】【放】【到】【最】【大】【。】【对】【于】【初】【中】【生】【,】【中】【学】【有】【三】【件】【可】【怕】【的】【事】【情】【,】【一】【是】【文】【言】【文】【,】【二】【是】【写】【作】【文】【,】【三】【则】【是】【周】【树】【人】【。】【一】【上】【鲁】【迅】【先】【生】【作】【品】【的】【课】【,】【首】【先】【弥】【漫】【开】【来】【的】【便】【是】【老】【师】【那】【无】【尽】【的】【严】【肃】【和】【压】【抑】【的】【课】【堂】【氛】【围】【,】【鲁】【迅】【的】【文】【章】【比】【较】【生】【涩】【,】【许】【多】【同】【学】【们】【难】【以】【下】【咽】【,】【又】【加】【之】【理】【解】【难】【度】【较】【大】【,】【致】【使】【学】【生】【们】【无】【所】【适】【从】【,】【学】【不】【会】【。】【每】【次】【考】【试】【涉】【及】【到】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【,】【学】【生】【们】【便】【会】【觉】【得】【这】【道】【大】【题】【没】【有】【了】【希】【望】【,】【赶】【紧】【得】【放】【弃】【去】【寻】【找】【下】【一】【道】【争】【分】【题】【。】【如】【此】【一】【来】【,】【学】【生】【对】【鲁】【迅】【先】【生】【作】【品】【毫】【无】【兴】【趣】【,】【甚】【至】【感】【觉】【压】【抑】【,】【课】【堂】【上】【就】【不】【会】【和】【老】【师】【进】【行】【互】【动】【交】【流】【,】【课】【上】【也】【只】【剩】【下】【老】【师】【干】【巴】【巴】【地】【在】【讲】【台】【上】【授】【课】【,】【毫】【无】【激】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【2】【语】【文】【教】【师】【的】【出】【发】【点】【出】【现】【误】【区】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【国】【的】【教】【育】【学】【会】【会】【长】【顾】【明】【远】【曾】【经】【感】【叹】【,】【孩】【子】【们】【不】【爱】【学】【习】【或】【者】【解】【除】【鲁】【迅】【的】【文】【章】【,】【其】【实】【是】【现】【在】【语】【文】【教】【育】【的】【出】【发】【点】【出】【现】【了】【误】【区】【,】【很】【多】【语】【文】【老】【师】【一】【上】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【课】【,】【马】【上】【就】【搬】【出】【鲁】【迅】【的】【战】【斗】【精】【神】【,】【压】【迫】【性】【地】【要】【学】【生】【们】【像】【鲁】【迅】【战】【斗】【那】【样】【攻】【克】【自】【己】【的】【学】【习】【障】【碍】【,】【这】【样】【,】【学】【生】【们】【会】【不】【由】【自】【主】【地】【产】【生】【出】【一】【种】【逆】【反】【心】【理】【,】【他】【们】【就】【想】【,】【凭】【什】【么】【每】【个】【东】【西】【都】【要】【关】【系】【到】【学】【习】【,】【我】【就】【不】【学】【你】【能】【怎】【样】【。】【久】【而】【久】【之】【,】【学】【生】【们】【一】【提】【到】【鲁】【迅】【,】【脑】【海】【中】【就】【会】【立】【马】【浮】【现】【一】【个】【横】【眉】【冷】【对】【千】【夫】【指】【的】【怪】【癖】【老】【头】【。】【就】【是】【因】【为】【教】【学】【中】【带】【来】【的】【这】【种】【误】【导】【,】【学】【生】【们】【才】【不】【能】【完】【整】【地】【认】【识】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【及】【其】【本】【人】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【3】【语】【文】【教】【学】【的】【时】【间】【规】【划】【缺】【乏】【合】【理】【的】【安】【排】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【也】【有】【语】【文】【老】【师】【曾】【经】【向】【记】【者】【反】【应】【过】【,】【他】【表】【示】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【不】【是】【我】【们】【简】【简】【单】【单】【就】【能】【消】【化】【得】【了】【的】【,】【读】【懂】【他】【需】【要】【下】【一】【番】【狠】【功】【夫】【,】【而】【且】【每】【个】【人】【在】【不】【同】【的】【阶】【段】【体】【会】【都】【是】【不】【一】【样】【的】【,】【同】【一】【篇】【文】【章】【,】【也】【许】【你】【现】【在】【读】【完】【的】【感】【受】【跟】【一】【年】【前】【读】【完】【的】【感】【受】【会】【完】【全】【不】【一】【样】【。】【而】【且】【我】【们】【读】【一】【篇】【文】【章】【的】【时】【候】【,】【还】【要】【结】【合】【当】【时】【鲁】【迅】【先】【生】【写】【这】【篇】【文】【章】【时】【候】【的】【社】【会】【背】【景】【,】【以】【及】【社】【会】【条】【件】【,】【还】【有】【先】【生】【当】【时】【处】【的】【环】【境】【。】【语】【文】【教】【师】【反】【应】【,】【拿】【《】【阿】【Q】【正】【传】【》】【举】【个】【例】【子】【吧】【,】【老】【师】【们】【甚】【至】【觉】【得】【可】【以】【用】【一】【个】【月】【的】【时】【间】【来】【解】【读】【这】【篇】【小】【说】【,】【然】【而】【为】【了】【应】【付】【应】【试】【教】【育】【不】【得】【不】【在】【短】【短】【一】【两】【周】【内】【完】【成】【,】【这】【是】【教】【育】【体】【制】【的】【误】【区】【,】【是】【语】【文】【教】【学】【时】【间】【规】【划】【没】【有】【得】【到】【合】【理】【的】【安】【排】【,】【如】【此】【短】【促】【的】【时】【间】【内】【,】【学】【生】【们】【能】【消】【化】【还】【真】【的】【是】【怪】【事】【了】【呢】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【提】【升】【鲁】【迅】【作】【品】【教】【学】【的】【策】【略】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【说】【到】【底】【,】【要】【更】【好】【地】【解】【读】【鲁】【迅】【的】【作】【品】【,】【就】【是】【要】【认】【清】【楚】【鲁】【迅】【这】【个】【人】【、】【认】【清】【楚】【并】【钻】【研】【其】【作】【品】【,】【此】【外】【,】【我】【们】【更】【要】【学】【习】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【精】【神】【面】【貌】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【1】【走】【进】【鲁】【迅】【以】【便】【孩】【子】【们】【更】【好】【地】【认】【识】【先】【生】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【今】【的】【新】【课】【程】【下】【的】【新】【教】【材】【的】【新】【背】【景】【,】【想】【要】【做】【好】【正】【确】【的】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【教】【学】【,】【我】【们】【首】【要】【任】【务】【就】【是】【不】【走】【以】【前】【那】【条】【陈】【旧】【的】【道】【路】【,】【打】【破】【那】【种】【思】【想】【上】【的】【束】【缚】【、】【老】【套】【的】【观】【念】【,】【从】【鲁】【迅】【每】【个】【实】【际】【生】【活】【阶】【段】【,】【指】【引】【着】【学】【生】【们】【认】【清】【鲁】【迅】【的】【为】【人】【和】【其】【纯】【真】【。】【我】【们】【学】【过】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【一】【篇】【小】【说】【,】【小】【说】【里】【面】【描】【绘】【了】【一】【处】【美】【丽】【的】【世】【外】【桃】【源】【,】【与】【尘】【世】【的】【浑】【浊】【隔】【离】【开】【来】【,】【每】【个】【家】【庭】【都】【那】【么】【幸】【福】【,】【无】【忧】【无】【虑】【,】【这】【就】【是】【《】【社】【戏】【》】【里】【面】【的】【生】【活】【,】【不】【仅】【山】【清】【水】【秀】【、】【鸟】【语】【花】【香】【,】【而】【且】【民】【风】【淳】【朴】【,】【各】【处】【充】【满】【中】【和】【谐】【与】【欢】【笑】【,】【梦】【里】【的】【世】【界】【也】【不】【过】【如】【此】【罢】【了】【。】【特】【别】【小】【说】【里】【描】【写】【了】【几】【个】【没】【有】【被】【封】【建】【思】【想】【束】【缚】【着】【的】【孩】【子】【,】【他】【们】【勇】【敢】【、】【善】【良】【、】【不】【畏】【权】【势】【,】【我】【想】【,】【这】【也】【是】【鲁】【迅】【先】【生】【想】【要】【表】【达】【的】【内】【心】【最】【渴】【望】【的】【自】【己】【吧】【,】【或】【者】【他】【也】【是】【寄】【予】【当】【时】【广】【大】【人】【们】【群】【众】【这】【种】【希】【望】【。】【这】【群】【孩】【子】【们】【的】【天】【真】【淳】【朴】【,】【恰】【巧】【适】【合】【刚】【入】【初】【中】【的】【孩】【子】【们】【,】【呼】【喊】【着】【童】【真】【,】【只】【要】【教】【师】【们】【做】【到】【这】【一】【点】【,】【那】【就】【完】【全】【能】【让】【学】【生】【们】【接】【近】【并】【喜】【欢】【上】【鲁】【迅】【先】【生】【,】【褪】【去】【那】【层】【神】【秘】【感】【,】【其】【实】【鲁】【迅】【也】【是】【一】【个】【正】【常】【的】【不】【能】【再】【正】【常】【的】【人】【,】【孩】【子】【们】【的】【朋】【友】【,】【进】【而】【引】【起】【学】【生】【与】【鲁】【迅】【之】【间】【的】【共】【鸣】【,】【产】【生】【对】【鲁】【迅】【的】【兴】【趣】【后】【,】【一】【切】【都】【好】【说】【了】【,】【俗】【语】【说】【得】【好】【,】【兴】【趣】【是】【最】【好】【的】【老】【师】【嘛】【,】【那】【么】【学】【生】【就】【会】【积】【极】【活】【跃】【的】【参】【与】【课】【堂】【提】【问】【,】【回】【答】【问】【题】【,】【老】【师】【也】【能】【轻】【松】【教】【学】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【2】【了】【解】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【缘】【由】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【讨】【论】【鲁】【迅】【的】【作】【品】【时】【,】【不】【能】【一】【味】【地】【仅】【对】【作】【品】【分】【析】【讲】【解】【,】【老】【师】【还】【得】【看】【到】【与】【此】【篇】【文】【章】【互】【相】【联】【系】【的】【其】【它】【文】【章】【、】【日】【记】【、】【随】【笔】【,】【看】【清】【楚】【当】【时】【的】【社】【会】【形】【势】【和】【作】【者】【身】【处】【的】【条】【件】【。】【其】【实】【说】【到】【底】【,】【要】【想】【好】【好】【教】【孩】【子】【们】【,】【最】【主】【要】【的】【是】【老】【师】【要】【理】【解】【并】【掌】【握】【这】【篇】【文】【章】【所】【要】【表】【达】【出】【来】【的】【东】【西】【,】【老】【师】【学】【会】【了】【,】【上】【课】【的】【时】【候】【就】【能】【从】【容】【不】【迫】【地】【引】【领】【着】【学】【生】【跟】【着】【自】【己】【的】【思】【路】【走】【,】【直】【到】【学】【生】【完】【全】【掌】【握】【并】【有】【那】【种】【想】【深】【入】【探】【究】【的】【欲】【望】【,】【就】【像】【还】【没】【吃】【够】【的】【小】【山】【羊】【,】【直】【到】【找】【到】【母】【羊】【所】【在】【。】【而】【且】【老】【师】【也】【要】【给】【学】【生】【深】【入】【思】【考】【的】【时】【间】【,】【这】【对】【培】【养】【孩】【子】【的】【思】【维】【方】【式】【有】【很】【大】【的】【好】【处】【,】【还】【能】【让】【孩】【子】【们】【一】【直】【形】【成】【这】【种】【自】【己】【思】【考】【的】【习】【惯】【,】【想】【必】【其】【对】【未】【来】【的】【帮】【助】【也】【是】【极】【大】【的】【。】【对】【鲁】【迅】【理】【解】【完】【了】【之】【后】【,】【老】【师】【还】【可】【以】【把】【鲁】【迅】【的】【思】【考】【方】【法】【教】【授】【给】【孩】【子】【,】【毕】【竟】【一】【代】【伟】【人】【的】【思】【维】【方】【式】【是】【不】【同】【于】【一】【般】【人】【的】【,】【这】【也】【能】【提】【高】【学】【生】【的】【分】【辨】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【3】【学】【习】【鲁】【迅】【的】【精】【神】【面】【貌】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【们】【千】【方】【百】【计】【地】【去】【学】【习】【鲁】【迅】【,】【到】【底】【是】【为】【了】【学】【什】【么】【?】【我】【们】【学】【习】【鲁】【迅】【,】【学】【习】【的】【是】【他】【的】【灵】【魂】【!】【学】【习】【他】【“】【横】【眉】【冷】【对】【千】【夫】【指】【”】【,】【不】【管】【我】【们】【做】【错】【了】【什】【么】【,】【不】【要】【太】【过】【在】【意】【别】【人】【的】【看】【法】【,】【别】【让】【其】【他】【人】【的】【指】【点】【而】【否】【定】【自】【己】【,】【让】【我】【们】【挺】【起】【胸】【膛】【,】【用】【铁】【骨】【铮】【铮】【去】【征】【服】【前】【路】【上】【的】【荆】【棘】【坎】【坷】【;】【学】【习】【他】【“】【俯】【首】【甘】【为】【孺】【子】【牛】【”】【,】【社】【会】【是】【一】【个】【整】【体】【,】【当】【我】【们】【遇】【到】【困】【难】【的】【时】【候】【,】【我】【们】【不】【是】【期】【待】【别】【人】【的】【关】【怀】【与】【帮】【助】【?】【就】【算】【你】【出】【自】【于】【官】【代】【世】【家】【,】【尽】【管】【你】【背】【后】【有】【多】【大】【的】【后】【台】【,】【请】【永】【远】【记】【住】【,】【你】【总】【是】【一】【个】【人】【,】【一】【个】【需】【要】【用】【技】【巧】【和】【本】【领】【生】【活】【在】【这】【个】【社】【会】【中】【的】【普】【通】【人】【。】【我】【们】【需】【要】【关】【怀】【和】【安】【慰】【受】【伤】【的】【人】【,】【为】【那】【些】【处】【在】【水】【深】【火】【热】【之】【中】【的】【人】【送】【去】【一】【丝】【温】【暖】【和】【希】【望】【,】【去】【服】【务】【社】【会】【,】【去】【建】【设】【祖】【国】【的】【未】【来】【!】【这】【就】【是】【鲁】【迅】【的】【精】【神】【。】【而】【这】【种】【精】【神】【刚】【好】【给】【处】【在】【人】【生】【分】【岔】【口】【的】【初】【中】【生】【一】【道】【通】【向】【明】【亮】【未】【来】【的】【光】【芒】【,】【使】【学】【生】【从】【这】【个】【时】【候】【开】【始】【给】【自】【己】【树】【立】【坚】【韧】【的】【精】【神】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【小】【结】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【鲁】【迅】【带】【给】【我】【们】【的】【不】【仅】【是】【他】【那】【个】【时】【候】【的】【世】【界】【,】【还】【有】【无】【价】【的】【精】【神】【财】【富】【。】【教】【师】【正】【确】【解】【读】【鲁】【迅】【的】【作】【品】【,】【让】【学】【生】【在】【生】【活】【中】【学】【习】【鲁】【迅】【先】【生】【,】【就】【能】【让】【学】【生】【徜】【徉】【在】【伟】【人】【思】【想】【的】【大】【海】【上】【,】【迈】【向】【一】【条】【正】【确】【的】【人】【生】【之】【路】【。】【事】【实】【证】【明】【,】【不】【管】【中】【国】【当】【今】【的】【社】【会】【发】【展】【得】【有】【多】【快】【,】【不】【管】【社】【会】【主】【义】【事】【业】【有】【多】【么】【强】【盛】【,】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【思】【想】【和】【精】【神】【永】【不】【过】【时】【。】【鲁】【迅】【先】【生】【所】【希】【望】【看】【到】【的】【,】【是】【能】【为】【祖】【国】【做】【奉】【献】【的】【我】【们】【,】【是】【敢】【于】【和】【不】【良】【或】【者】【腐】【败】【的】【官】【僚】【主】【义】【作】【斗】【争】【的】【人】【,】【是】【心】【肠】【善】【良】【的】【活】【泼】【青】【年】【,】【是】【继】【承】【着】【祖】【国】【未】【来】【的】【新】【一】【代】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【张】【华】【.】【鲁】【迅】【作】【品】【教】【学】【,】【中】【小】【学】【教】【材】【教】【学】【.】【[】【M】【]】【百】【度】【文】【库】【.】【2】【0】【0】【4】【年】【2】【3】【期】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【陈】【小】【英】【.】【引】【领】【学】【生】【走】【进】【鲁】【迅】【.】【[】【M】【]】【人】【民】【教】【育】【出】【版】【社】【.】【2】【0】【0】【5】【年】【5】【月】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【者】【简】【介】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【黄】【明】【昌】【,】【男】【,】【1】【9】【7】【2】【年】【1】【0】【月】【生】【,】【贵】【州】【遵】【义】【人】【,】【遵】【义】【县】【山】【盆】【镇】【落】【炉】【中】【学】【语】【文】【教】【师】【。】

电梯采购安装招标文件:成都老人迎119岁生日

【这】【是】【父】【母】【在】【六】【一】【儿】【童】【节】【时】【赠】【予】【我】【的】【礼】【物】【。】【前】【一】【夜】【,】【我】【并】【没】【有】【猜】【测】【到】【礼】【物】【的】【珍】【贵】【,】【也】【并】【未】【听】【到】【父】【母】【提】【及】【。】【而】【第】【二】【天】【一】【早】【,】【却】【发】【现】【床】【头】【柜】【上】【放】【了】【一】【只】【天】【使】【般】【的】【小】【瓷】【猫】【,】【一】【旁】【放】【着】【一】【个】【纸】【条】【:】【宝】【贝】【,】【节】【日】【快】【乐】【!】【父】【母】【。】【当】【时】【我】【的】【心】【中】【顿】【时】【涌】【起】【一】【股】【暖】【流】【&】【m】【d】【a】【s】【h】【;】【&】【m】【d】【a】【s】【h】【;】【眼】【中】【甚】【至】【闪】【了】【几】【朵】【泪】【花】【。】【如】【今】【想】【起】【,】【仍】【记】【忆】【犹】【新】【。】电梯采购安装招标文件【古】【碉】【堡】【处】【于】【村】【中】【的】【制】【高】【点】【,】【碉】【堡】【呈】【六】【角】【形】【,】【每】【边】【3】【&】【m】【i】【d】【d】【o】【t】【;】【4】【米】【,】【共】【三】【层】【,】【层】【总】【高】【9】【&】【m】【i】【d】【d】【o】【t】【;】【4】【2】【米】【。】【墙】【体】【用】【黄】【泥】【夯】【实】【,】【顶】【部】【有】【6】【根】【柱】【子】【,】【顶】【筑】【小】【青】【瓦】【。】【泥】【墙】【顶】【部】【出】【檐】【8】【0】【公】【分】【,】【周】【边】【有】【1】【5】【个】【枪】【眼】【和】【3】【个】【望】【孔】【,】【平】【均】【分】【布】【在】【三】【层】【六】【面】【墙】【上】【,】【顶】【层】【亭】【楼】【结】【构】【,】【在】【上】【面】【能】【看】【到】【全】【村】【的】【风】【景】【和】【各】【个】【进】【出】【村】【口】【的】【道】【路】【。】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【写】【作】【包】【含】【了】【字】【、】【词】【、】【句】【法】【、】【篇】【章】【等】【方】【方】【面】【面】【的】【知】【识】【,】【是】【语】【言】【综】【合】【运】【用】【能】【力】【的】【一】【种】【表】【现】【。】【写】【作】【对】【语】【言】【运】【用】【的】【要】【求】【是】【非】【常】【高】【的】【。】【所】【以】【说】【,】【在】【汉】【语】【教】【学】【中】【,】【写】【作】【教】【学】【毫】【无】【疑】【问】【是】【最】【难】【的】【一】【项】【教】【学】【内】【容】【。】【就】【写】【作】【教】【学】【的】【一】【些】【基】【本】【原】【则】【,】【笔】【者】【愿】【与】【诸】【位】【仁】【兄】【探】【讨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【实】【用】【性】【原】【则】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【众】【所】【周】【知】【,】【我】【们】【农】【牧】【区】【的】【汉】【语】【教】【学】【属】【于】【第】【二】【语】【言】【教】【学】【,】【与】【内】【地】【学】【校】【的】【语】【文】【教】【学】【是】【有】【区】【别】【的】【。】【我】【们】【的】【学】【生】【学】【汉】【语】【,】【最】【根】【本】【的】【目】【的】【在】【于】【能】【够】【使】【用】【汉】【语】【与】【别】【人】【进】【行】【交】【流】【,】【即】【“】【学】【以】【致】【用】【。】【”】【以】【往】【为】【了】【应】【付】【考】【试】【,】【写】【作】【教】【学】【往】【往】【存】【在】【内】【容】【上】【“】【假】【、】【大】【、】【空】【”】【等】【的】【弊】【病】【。】【这】【种】【没】【有】【实】【际】【价】【值】【的】【写】【作】【教】【学】【是】【很】【难】【取】【得】【成】【功】【的】【。】【换】【句】【话】【说】【,】【我】【们】【没】【有】【解】【决】【好】【作】【文】【写】【什】【么】【,】【怎】【么】【写】【,】【为】【什】【么】【写】【等】【问】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【很】【显】【然】【,】【初】【学】【写】【作】【的】【中】【学】【生】【,】【应】【该】【多】【训】【练】【写】【身】【边】【的】【人】【,】【写】【身】【边】【的】【事】【以】【及】【写】【身】【边】【的】【景】【。】【怎】【么】【写】【呢】【?】【有】【两】【点】【必】【须】【做】【到】【,】【一】【是】【内】【容】【应】【真】【实】【可】【信】【,】【二】【是】【叙】【述】【时】【要】【具】【体】【。】【为】【什】【么】【而】【写】【呢】【?】【是】【为】【了】【表】【达】【自】【己】【内】【心】【深】【处】【的】【真】【情】【实】【感】【,】【包】【括】【喜】【怒】【哀】【乐】【。】【也】【就】【是】【说】【,】【要】【让】【学】【生】【学】【会】【“】【我】【手】【写】【我】【心】【 】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【在】【初】【中】【汉】【语】【第】【四】【册】【第】【五】【单】【元】【里】【,】【学】【生】【学】【习】【了】【好】【几】【篇】【有】【关】【风】【土】【人】【情】【方】【面】【的】【课】【文】【,】【尤】【其】【是】【《】【香】【格】【里】【拉】【人】【与】【自】【然】【》】【这】【篇】【课】【文】【,】【讲】【的】【是】【我】【们】【藏】【族】【人】【民】【的】【风】【俗】【习】【惯】【。】【我】【们】【可】【以】【先】【让】【学】【生】【讨】【论】【,】【藏】【族】【地】【区】【其】【它】【方】【面】【的】【一】【些】【自】【然】【景】【观】【和】【人】【文】【特】【色】【等】【,】【然】【后】【有】【选】【择】【性】【地】【对】【一】【些】【藏】【族】【地】【区】【的】【风】【土】【人】【情】【,】【用】【书】【信】【的】【形】【式】【,】【给】【国】【内】【外】【的】【新】【朋】【友】【或】【游】【客】【进】【行】【介】【绍】【。】【这】【样】【做】【,】【学】【生】【有】【话】【写】【,】【也】【乐】【于】【写】【。】【这】【也】【就】【是】【我】【们】【认】【为】【的】【实】【用】【性】【原】【则】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【渐】【进】【性】【原】【则】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【们】【农】【牧】【区】【学】【生】【的】【汉】【语】【水】【平】【是】【有】【待】【于】【提】【高】【的】【。】【因】【此】【,】【写】【作】【教】【学】【千】【万】【不】【可】【操】【之】【过】【急】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【大】【家】【知】【道】【,】【一】【篇】【完】【整】【的】【文】【章】【,】【尤】【其】【是】【名】【家】【之】【作】【,】【我】【们】【把】【它】【称】【为】【“】【作】【品】【”】【,】【学】【生】【练】【习】【写】【的】【小】【文】【章】【,】【我】【们】【叫】【它】【“】【作】【文】【”】【。】【这】【就】【告】【诉】【我】【们】【,】【作】【为】【汉】【语】【教】【师】【,】【对】【学】【生】【写】【作】【的】【期】【望】【值】【不】【要】【太】【高】【。】【学】【生】【写】【作】【是】【很】【困】【难】【的】【。】【每】【个】【学】【生】【练】【习】【写】【作】【都】【面】【临】【词】【汇】【,】【语】【法】【,】【汉】【语】【思】【维】【习】【惯】【等】【很】【多】【问】【题】【。】【要】【求】【学】【生】【短】【时】【间】【内】【能】【写】【出】【一】【篇】【好】【文】【章】【肯】【定】【是】【不】【太】【现】【实】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【章】【是】【由】【语】【段】【组】【成】【的】【,】【我】【们】【可】【以】【把】【语】【段】【看】【成】【一】【篇】【小】【文】【章】【。】【引】【导】【学】【生】【学】【习】【范】【文】【时】【,】【可】【以】【根】【据】【需】【要】【只】【学】【习】【某】【一】【段】【或】【其】【中】【的】【两】【三】【段】【。】【同】【理】【,】【练】【习】【写】【作】【时】【,】【也】【先】【让】【学】【生】【写】【一】【个】【个】【的】【语】【段】【,】【再】【把】【语】【段】【扩】【展】【成】【一】【篇】【文】【章】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【比】【如】【,】【教】【学】【生】【写】【《】【我】【们】【的】【校】【园】【》】【时】【,】【第】【一】【次】【上】【课】【可】【以】【先】【请】【学】【生】【写】【学】【校】【的】【操】【场】【,】【第】【二】【次】【上】【课】【再】【让】【学】【生】【写】【学】【校】【的】【教】【学】【楼】【,】【第】【三】【次】【上】【课】【就】【叫】【学】【生】【写】【好】【综】【合】【大】【楼】【和】【学】【生】【食】【堂】【等】【。】【若】【能】【这】【样】【分】【层】【次】【地】【写】【,】【然】【后】【再】【组】【合】【成】【篇】【,】【学】【生】【对】【写】【作】【应】【该】【不】【会】【感】【到】【太】【为】【难】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【一】【些】【汉】【语】【基】【础】【欠】【扎】【实】【的】【学】【生】【,】【我】【们】【还】【可】【以】【用】【做】【填】【空】【题】【的】【方】【式】【来】【训】【练】【。】【比】【如】【写】【《】【自】【我】【介】【绍】【》】【可】【以】【如】【下】【练】【习】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【我】【的】【名】【字】【叫】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【,】【今】【年】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【岁】【。】【我】【来】【自】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【小】【学】【,】【现】【在】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【中】【学】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【年】【级】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【班】【。】【我】【喜】【欢】【的】【体】【育】【或】【文】【艺】【活】【动】【有】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【,】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【,】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【。】【我】【的】【理】【想】【是】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【 】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【写】【作】【教】【学】【的】【难】【度】【无】【疑】【是】【比】【较】【大】【的】【,】【但】【只】【要】【我】【们】【循】【序】【渐】【进】【,】【有】【耐】【心】【地】【进】【行】【,】【一】【定】【会】【有】【意】【想】【不】【到】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【操】【作】【性】【原】【则】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【目】【前】【,】【我】【们】【农】【牧】【区】【许】【多】【中】【学】【的】【写】【作】【教】【学】【存】【在】【两】【种】【不】【合】【理】【的】【现】【象】【。】【其】【一】【为】【学】【生】【不】【会】【写】【,】【写】【不】【好】【,】【老】【师】【就】【丧】【失】【信】【心】【,】【于】【是】【便】【放】【弃】【作】【文】【的】【教】【学】【;】【其】【二】【某】【些】【教】【师】【找】【范】【文】【或】【写】【开】【头】【和】【结】【尾】【,】【让】【学】【生】【死】【记】【硬】【背】【。】【如】【此】【这】【般】【,】【学】【生】【怎】【么】【能】【写】【好】【作】【文】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【们】【所】【主】【张】【的】【写】【作】【教】【学】【要】【遵】【循】【的】【操】【作】【性】【原】【则】【就】【是】【讲】【求】【语】【言】【的】【实】【践】【性】【,】【即】【把】【更】【多】【的】【时】【间】【交】【给】【学】【生】【去】【练】【习】【。】【要】【注】【重】【学】【生】【及】【时】【操】【练】【语】【言】【知】【识】【。】【在】【汉】【语】【教】【学】【的】【听】【、】【说】【、】【读】【、】【写】【4】【种】【语】【言】【技】【能】【当】【中】【,】【任】【何】【一】【种】【技】【能】【都】【需】【要】【经】【过】【反】【复】【地】【练】【习】【才】【能】【真】【正】【的】【掌】【握】【。】【写】【作】【是】【难】【度】【最】【大】【的】【一】【项】【技】【能】【,】【更】【应】【该】【及】【时】【,】【不】【断】【、】【反】【复】【地】【训】【练】【。】【这】【肯】【定】【不】【是】【放】【任】【自】【流】【或】【死】【记】【硬】【背】【所】【能】【做】【到】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【诚】【然】【,】【写】【作】【操】【练】【的】【方】【式】【是】【多】【种】【多】【样】【的】【。】【僻】【如】【,】【首】【先】【为】【听】【后】【写】【。】【也】【就】【是】【让】【教】【师】【或】【某】【一】【学】【生】【说】【上】【一】【段】【话】【,】【接】【着】【学】【生】【们】【把】【听】【到】【的】【内】【容】【写】【下】【来】【。】【其】【次】【是】【说】【后】【写】【。】【即】【先】【让】【学】【生】【练】【习】【说】【,】【说】【完】【了】【再】【把】【自】【己】【说】【过】【的】【话】【记】【下】【来】【。】【第】【三】【即】【看】【后】【写】【。】【这】【相】【当】【于】【看】【图】【作】【文】【或】【文】【字】【材】【料】【作】【文】【。】【还】【有】【仿】【写】【、】【续】【写】【,】【扩】【写】【和】【缩】【写】【等】【等】【。】【我】【们】【提】【倡】【学】【生】【通】【过】【各】【种】【方】【式】【的】【写】【作】【实】【践】【,】【不】【断】【提】【高】【汉】【语】【写】【作】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【精】【诚】【所】【致】【,】【金】【石】【为】【开】【。】【”】【日】【积】【月】【累】【地】【坚】【持】【训】【练】【,】【何】【愁】【我】【们】【的】【学】【生】【写】【不】【好】【作】【文】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【而】【言】【之】【,】【只】【要】【我】【们】【遵】【守】【以】【上】【写】【作】【教】【学】【的】【基】【本】【原】【则】【,】【我】【们】【的】【写】【作】【教】【学】【将】【不】【再】【是】【困】【难】【的】【差】【事】【!】电梯采购安装招标文件【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【近】【些】【年】【来】【,】【随】【着】【人】【们】【生】【活】【质】【量】【逐】【步】【提】【高】【和】【社】【会】【的】【不】【断】【进】【步】【,】【人】【们】【对】【教】【育】【事】【业】【的】【发】【展】【越】【来】【越】【关】【注】【。】【在】【信】【息】【网】【络】【技】【术】【飞】【速】【发】【展】【的】【今】【天】【,】【高】【质】【量】【的】【教】【育】【成】【为】【人】【们】【普】【遍】【的】【追】【求】【,】【也】【是】【时】【代】【发】【展】【的】【需】【要】【。】【如】【今】【,】【为】【进】【一】【步】【推】【动】【我】【国】【教】【育】【事】【业】【的】【进】【步】【和】【发】【展】【,】【我】【国】【的】【教】【育】【事】【业】【改】【革】【工】【作】【正】【在】【全】【方】【面】【贯】【彻】【落】【实】【。】【其】【中】【,】【高】【效】【课】【堂】【成】【为】【人】【们】【研】【究】【的】【重】【点】【。】【一】【般】【而】【言】【,】【只】【有】【拥】【有】【高】【效】【的】【课】【堂】【教】【学】【,】【才】【能】【提】【高】【教】【学】【质】【量】【,】【促】【进】【学】【生】【的】【发】【展】【。】【目】【前】【,】【在】【大】【多】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【仍】【采】【用】【传】【统】【的】【教】【学】【模】【式】【,】【具】【有】【很】【多】【弊】【端】【,】【很】【难】【提】【高】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【积】【极】【性】【和】【主】【动】【性】【。】【笔】【者】【认】【为】【,】【采】【取】【灵】【活】【运】【用】【多】【种】【提】【问】【方】【式】【可】【以】【有】【效】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【效】【率】【,】【克】【服】【传】【统】【教】【学】【模】【式】【的】【不】【足】【和】【缺】【陷】【,】【从】【而】【提】【高】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【,】【促】【进】【学】【生】【的】【学】【习】【和】【发】【展】【。】【本】【文】【首】【先】【简】【要】【介】【绍】【了】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【中】【几】【种】【常】【见】【的】【提】【问】【方】【法】【,】【其】【次】【进】【一】【步】【详】【细】【分】【析】【了】【如】【何】【提】【问】【才】【能】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【。】【仅】【供】【参】【考】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【字】【:】【初】【中】【语】【文】【;】【课】【堂】【教】【学】【;】【有】【效】【性】【;】【多】【种】【提】【问】【方】【式】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【前】【言】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【随】【着】【我】【国】【教】【育】【事】【业】【改】【革】【正】【如】【火】【如】【荼】【的】【进】【行】【,】【如】【何】【有】【效】【提】【高】【课】【堂】【教】【学】【效】【率】【成】【为】【人】【们】【普】【遍】【关】【注】【的】【话】【题】【。】【目】【前】【,】【在】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【传】【统】【的】【教】【学】【模】【式】【逐】【渐】【凸】【显】【出】【许】【多】【弊】【端】【,】【不】【仅】【影】【响】【着】【教】【学】【水】【平】【的】【提】【高】【,】【同】【食】【也】【不】【利】【于】【学】【生】【的】【发】【展】【。】【根】【据】【相】【关】【调】【查】【研】【究】【发】【现】【,】【通】【过】【灵】【活】【多】【样】【的】【提】【问】【方】【式】【可】【有】【效】【提】【高】【学】【生】【语】【文】【课】【堂】【学】【习】【积】【极】【性】【和】【主】【动】【性】【,】【,】【让】【学】【生】【主】【动】【参】【与】【到】【课】【堂】【学】【习】【中】【来】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【创】【新】【思】【维】【方】【式】【,】【主】【动】【发】【现】【、】【主】【动】【探】【索】【知】【识】【,】【从】【而】【到】【达】【提】【高】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【的】【目】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【中】【几】【种】【常】【见】【的】【提】【问】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【众】【所】【周】【知】【,】【在】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【提】【问】【是】【一】【种】【重】【要】【的】【教】【学】【手】【段】【,】【它】【是】【学】【生】【和】【老】【师】【进】【行】【沟】【通】【的】【有】【效】【途】【径】【。】【目】【前】【,】【随】【着】【教】【育】【改】【革】【的】【不】【断】【深】【入】【,】【越】【来】【越】【多】【的】【初】【中】【语】【文】【老】【师】【认】【识】【到】【提】【问】【对】【于】【课】【堂】【教】【学】【的】【重】【要】【性】【。】【值】【得】【注】【意】【的】【是】【,】【教】【师】【的】【提】【问】【方】【式】【和】【提】【问】【水】【平】【直】【接】【影】【响】【到】【学】【生】【的】【学】【习】【效】【果】【。】【因】【此】【,】【教】【师】【一】【定】【要】【注】【重】【提】【问】【方】【式】【方】【法】【,】【要】【根】【据】【不】【同】【的】【教】【学】【内】【容】【采】【取】【不】【同】【的】【提】【问】【方】【式】【,】【还】【要】【在】【考】【虑】【到】【学】【生】【自】【身】【的】【学】【习】【情】【况】【上】【进】【行】【提】【问】【,】【总】【之】【,】【要】【做】【到】【具】【体】【问】【题】【具】【体】【分】【析】【,】【灵】【活】【运】【用】【各】【种】【提】【问】【方】【式】【。】【下】【面】【笔】【者】【对】【几】【种】【主】【要】【的】【提】【问】【方】【式】【做】【具】【体】【介】【绍】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【1】【激】【将】【式】【提】【问】【。】【这】【是】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【中】【一】【种】【最】【主】【要】【的】【提】【问】【方】【法】【,】【主】【要】【通】【过】【对】【一】【些】【中】【等】【难】【度】【的】【问】【题】【进】【行】【试】【探】【提】【问】【,】【激】【起】【好】【奇】【心】【强】【和】【好】【胜】【心】【强】【的】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【进】【而】【进】【行】【探】【索】【思】【考】【,】【能】【够】【有】【效】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【的】【兴】【趣】【。】【对】【于】【激】【将】【式】【的】【提】【问】【方】【式】【应】【科】【学】【运】【用】【于】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【提】【高】【学】【生】【学】【习】【的】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【2】【分】【解】【式】【提】【问】【。】【分】【解】【式】【提】【问】【是】【指】【将】【一】【个】【大】【问】【题】【分】【解】【为】【许】【多】【小】【问】【题】【来】【进】【行】【提】【问】【,】【教】【师】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【不】【断】【引】【导】【,】【做】【到】【抛】【砖】【引】【玉】【,】【让】【学】【生】【积】【极】【思】【考】【,】【让】【学】【生】【感】【到】【回】【答】【问】【题】【的】【收】【获】【和】【学】【习】【语】【文】【的】【快】【乐】【。】【分】【解】【式】【提】【问】【一】【般】【主】【要】【运】【用】【于】【难】【度】【性】【较】【大】【的】【问】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【3】【试】【错】【式】【提】【问】【。】【试】【错】【式】【提】【问】【也】【是】【一】【种】【重】【要】【的】【提】【问】【方】【式】【,】【教】【师】【主】【要】【通】【过】【对】【问】【题】【的】【正】【确】【答】【案】【进】【行】【否】【定】【,】【从】【而】【引】【发】【学】【生】【积】【极】【思】【考】【,】【说】【出】【自】【己】【的】【想】【法】【,】【不】【断】【探】【寻】【正】【确】【答】【案】【。】【这】【种】【提】【问】【方】【式】【有】【利】【于】【培】【养】【学】【生】【的】【辩】【证】【思】【维】【方】【式】【,】【敢】【于】【对】【教】【师】【的】【思】【想】【进】【行】【辩】【驳】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【如】【何】【提】【问】【才】【能】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【1】【紧】【扣】【目】【标】【,】【找】【准】【提】【问】【的】【切】【入】【点】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【堂】【提】【问】【的】【真】【正】【目】【的】【是】【什】【么】【?】【它】【的】【本】【质】【是】【什】【么】【?】【实】【践】【者】【往】【往】【不】【多】【加】【思】【考】【。】【中】【小】【学】【课】【堂】【有】【效】【提】【问】【如】【此】【之】【低】【的】【一】【个】【重】【要】【原】【因】【就】【是】【,】【对】【提】【问】【的】【真】【正】【目】【的】【没】【有】【弄】【明】【白】【而】【跟】【着】【感】【觉】【走】【造】【成】【的】【。】【大】【概】【和】【夫】【说】【:】【提】【问】【“】【是】【以】【儿】【童】【的】【智】【力】【发】【展】【为】【目】【标】【的】【”】【“】【使】【儿】【童】【对】【教】【材】【展】【开】【主】【动】【、】【能】【动】【的】【思】【考】【”】【这】【就】【是】【提】【问】【的】【本】【质】【。】【每】【一】【种】【切】【入】【课】【文】【的】【方】【式】【都】【有】【它】【的】【优】【点】【和】【适】【应】【范】【围】【,】【但】【是】【有】【一】【个】【基】【本】【原】【则】【就】【是】【切】【题】【不】【能】【脱】【离】【教】【学】【目】【标】【,】【要】【紧】【扣】【目】【标】【,】【找】【到】【一】【个】【能】【纲】【举】【目】【张】【的】【问】【题】【,】【起】【到】【“】【一】【石】【激】【起】【千】【层】【浪】【”】【的】【效】【果】【,】【让】【整】【堂】【课】【都】【能】【围】【绕】【这】【个】【问】【题】【展】【开】【,】【尽】【量】【做】【到】【水】【到】【渠】【成】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【2】【凸】【显】【重】【难】【点】【,】【抓】【住】【提】【问】【的】【生】【成】【点】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【是】【否】【促】【进】【学】【生】【的】【学】【习】【是】【教】【学】【有】【效】【性】【的】【核】【心】【标】【准】【,】【当】【今】【的】【课】【堂】【应】【是】【自】【然】【的】【课】【堂】【,】【应】【是】【生】【成】【性】【课】【堂】【。】【这】【要】【求】【我】【们】【的】【教】【学】【是】【一】【种】【开】【放】【、】【互】【动】【、】【动】【态】【、】【多】【元】【的】【课】【堂】【教】【学】【形】【式】【,】【强】【调】【教】【学】【的】【过】【程】【性】【。】【因】【此】【当】【前】【生】【成】【教】【学】【的】【主】【要】【问】【题】【在】【于】【实】【施】【的】【困】【难】【,】【如】【果】【教】【师】【还】【没】【有】【足】【够】【驾】【驭】【、】【把】【握】【这】【种】【教】【学】【的】【能】【力】【,】【就】【会】【让】【课】【堂】【教】【学】【偏】【离】【方】【向】【。】【在】【这】【种】【形】【式】【之】【下】【课】【堂】【教】【学】【中】【引】【领】【提】【问】【就】【显】【得】【十】【分】【重】【要】【。】【如】【何】【在】【学】【生】【生】【成】【知】【识】【的】【过】【程】【中】【引】【导】【学】【生】【抓】【住】【重】【点】【、】【凸】【显】【难】【点】【,】【这】【给】【我】【们】【老】【师】【的】【课】【堂】【提】【问】【提】【出】【了】【一】【个】【较】【高】【的】【要】【求】【。】【古】【人】【云】【“】【学】【起】【于】【思】【,】【思】【起】【于】【疑】【”】【。】【教】【师】【在】【课】【文】【的】【重】【难】【点】【部】【分】【善】【于】【设】【疑】【,】【可】【使】【学】【生】【的】【思】【维】【空】【间】【得】【到】【拓】【宽】【,】【又】【能】【培】【养】【发】【散】【思】【维】【的】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【3】【统】【领】【全】【文】【,】【把】【握】【提】【问】【的】【回】【归】【点】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【《】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【》】【指】【出】【:】【“】【语】【文】【是】【最】【重】【要】【的】【交】【际】【工】【具】【,】【是】【人】【类】【文】【化】【的】【重】【要】【组】【成】【部】【分】【。】【工】【具】【性】【与】【人】【文】【性】【的】【统】【一】【,】【是】【语】【文】【课】【程】【的】【基】【本】【特】【点】【。】【”】【“】【工】【具】【性】【”】【导】【向】【的】【语】【文】【教】【学】【不】【可】【避】【免】【采】【用】【工】【具】【的】【方】【法】【来】【教】【,】【语】【文】【教】【师】【也】【更】【多】【注】【重】【教】【学】【的】【“】【技】【术】【”】【。】【提】【问】【是】【一】【种】【技】【术】【,】【但】【更】【是】【一】【门】【艺】【术】【。】【学】【者】【吕】【叔】【湘】【说】【:】【“】【教】【师】【提】【问】【一】【定】【要】【做】【到】【能】【发】【能】【收】【,】【运】【用】【自】【如】【;】【学】【生】【发】【问】【离】【题】【,】【教】【师】【要】【能】【够】【因】【势】【利】【导】【,】【纳】【入】【正】【轨】【”】【。】【如】【果】【一】【堂】【课】【中】【学】【生】【的】【思】【维】【过】【散】【,】【教】【师】【又】【不】【加】【以】【适】【当】【的】【控】【制】【,】【那】【就】【根】【本】【谈】【不】【上】【有】【效】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【4】【延】【伸】【文】【本】【,】【体】【现】【提】【问】【的】【拓】【展】【点】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【心】【理】【学】【告】【诉】【我】【们】【:】【学】【生】【感】【兴】【趣】【的】【刺】【激】【不】【是】【眼】【前】【已】【知】【的】【事】【物】【而】【是】【未】【知】【的】【,】【通】【过】【努】【力】【可】【以】【认】【知】【的】【事】【物】【。】【探】【究】【活】【动】【是】【需】【要】【某】【种】【障】【碍】【物】【的】【。】【人】【正】【是】【从】【不】【顺】【应】【的】【状】【态】【中】【产】【生】【意】【识】【从】【而】【创】【造】【出】【人】【类】【意】【识】【的】【产】【物】【—】【技】【术】【和】【科】【学】【,】【并】【不】【断】【改】【变】【世】【界】【的】【。】【因】【而】【课】【堂】【提】【问】【应】【在】【教】【材】【和】【学】【生】【许】【可】【的】【范】【围】【内】【达】【到】【最】【深】【处】【。】【这】【也】【是】【创】【造】【最】【近】【发】【展】【区】【的】【需】【要】【。】【经】【验】【水】【平】【的】【浅】【层】【问】【答】【是】【无】【济】【于】【事】【的】【。】【因】【而】【课】【堂】【提】【问】【应】【在】【教】【材】【和】【学】【生】【许】【可】【的】【范】【围】【内】【达】【到】【最】【深】【处】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【高】【效】【的】【课】【堂】【教】【学】【离】【不】【开】【高】【效】【的】【课】【堂】【提】【问】【,】【我】【们】【每】【一】【位】【教】【育】【工】【作】【者】【都】【要】【掌】【握】【提】【问】【的】【方】【法】【和】【策】【略】【,】【讲】【究】【提】【问】【的】【艺】【术】【,】【促】【进】【学】【生】【的】【学】【习】【和】【发】【展】【,】【同】【进】【达】【到】【课】【堂】【教】【学】【的】【最】【优】【化】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【4】【.】【结】【束】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【综】【上】【所】【述】【,】【为】【适】【应】【当】【前】【教】【育】【事】【业】【的】【改】【革】【发】【展】【要】【求】【,】【为】【跟】【上】【时】【代】【发】【展】【的】【步】【伐】【,】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【必】【须】【要】【改】【变】【传】【统】【教】【学】【模】【式】【,】【灵】【活】【运】【用】【多】【种】【提】【问】【方】【式】【来】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【的】【教】【学】【质】【量】【,】【从】【而】【达】【到】【高】【效】【课】【堂】【的】【目】【的】【,】【同】【时】【也】【进】【一】【步】【促】【进】【学】【生】【更】【好】【地】【学】【习】【和】【健】【康】【成】【长】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【《】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【》】【.】【北】【京】【.】【北】【京】【师】【范】【大】【学】【出】【版】【社】【.】【2】【0】【0】【1】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【冯】【文】【达】【.】【《】【谈】【谈】【农】【村】【中】【学】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【中】【的】【体】【验】【和】【感】【悟】【》】【[】【J】【]】【 】【.】【经】【济】【与】【社】【会】【发】【展】【.】【 】【2】【0】【0】【7】【(】【8】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【李】【志】【清】【.】【《】【阅】【读】【教】【学】【中】【的】【课】【堂】【活】【动】【设】【计】【策】【略】【》】【[】【J】【]】【.】【语】【文】【建】【设】【 】【.】【2】【0】【0】【7】【(】【7】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【4】【]】【温】【儒】【敏】【.】【《】【谈】【谈】【阅】【读】【兴】【趣】【的】【养】【成】【》】【[】【J】【]】【.】【课】【外】【语】【文】【(】【初】【中】【)】【.】【2】【0】【0】【4】【.】【(】【0】【7】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【5】【]】【秦】【昌】【利】【周】【永】【红】【.】【《】【运】【用】【线】【索】【牵】【动】【全】【文】【—】【—】【例】【谈】【阅】【读】【教】【学】【设】【计】【的】【几】【种】【手】【法】【[】【J】【]】【.】【新】【语】【文】【学】【习】【.】【2】【0】【0】【7】【(】【1】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【6】【]】【韩】【克】【勤】【.】【《】【在】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【中】【实】【施】【互】【动】【教】【学】【初】【探】【》】【.】【考】【试】【.】【2】【0】【0】【7】【(】【2】【)】

电梯采购安装招标文件:探访山东高招录取现场

【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【咔】【嚓】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【,】【原】【来】【是】【表】【姐】【看】【我】【们】【一】【家】【吃】【饭】【都】【吃】【得】【那】【么】【妙】【趣】【横】【生】【,】【就】【拿】【出】【手】【机】【给】【我】【们】【拍】【了】【这】【张】【珍】【贵】【的】【照】【片】【,】【给】【我】【们】【留】【下】【了】【永】【恒】【的】【美】【好】【纪】【念】【。】电梯采购安装招标文件【<】【b】【r】【>】【 】【 】【脑】【海】【中】【总】【会】【浮】【现】【这】【样】【的】【画】【:】【每】【个】【人】【都】【被】【困】【在】【一】【个】【无】【声】【无】【光】【的】【狭】【小】【空】【间】【里】【,】【一】【个】【只】【属】【于】【自】【己】【的】【角】【落】【,】【四】【处】【无】【人】【声】【的】【恐】【惧】【压】【抑】【着】【每】【个】【人】【。】【突】【然】【,】【一】【本】【书】【的】【降】【临】【点】【亮】【了】【整】【个】【世】【界】【,】【驱】【散】【了】【人】【们】【心】【头】【的】【不】【安】【,】【稳】【定】【了】【人】【们】【的】【情】【绪】【。】【这】【是】【光】【的】【效】【应】【呢】【,】【还】【是】【书】【的】【魔】【力】【呢】【?】【我】【想】【说】【,】【这】【是】【书】【的】【魔】【力】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【光】【可】【以】【消】【除】【黑】【暗】【带】【来】【的】【恐】【惧】【,】【给】【人】【以】【希】【望】【的】【遐】【想】【,】【但】【真】【正】【让】【人】【内】【心】【不】【感】【到】【害】【怕】【的】【是】【书】【。】【是】【书】【中】【的】【人】【,】【与】【之】【交】【谈】【横】【扫】【了】【寂】【寞】【;】【是】【书】【中】【的】【景】【,】【让】【灵】【魂】【飘】【游】【在】【怡】【人】【的】【景】【色】【之】【中】【;】【是】【书】【中】【的】【事】【,】【让】【人】【体】【会】【到】【悲】【伤】【或】【欢】【乐】【,】【感】【受】【到】【冷】【漠】【或】【温】【暖】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【路】【遥】【的】【《】【平】【凡】【的】【世】【界】【》】【,】【是】【我】【喜】【爱】【的】【一】【本】【书】【。】【是】【它】【告】【诉】【了】【我】【们】【每】【个】【人】【的】【世】【界】【都】【是】【血】【与】【泪】【,】【欢】【与】【笑】【,】【伤】【与】【悲】【交】【替】【的】【产】【物】【。】【每】【个】【人】【都】【有】【逃】【不】【掉】【的】【命】【运】【,】【走】【不】【出】【的】【平】【凡】【。】【我】【是】【在】【好】【朋】【友】【的】【推】【荐】【下】【认】【识】【它】【的】【。】【终】【于】【,】【自】【己】【购】【买】【了】【那】【本】【书】【。】【一】【天】【下】【午】【,】【独】【自】【一】【人】【坐】【在】【书】【房】【里】【,】【将】【整】【本】【书】【看】【了】【个】【遍】【。】【是】【的】【,】【我】【承】【认】【它】【的】【价】【值】【,】【它】【的】【诱】【人】【,】【是】【因】【为】【故】【事】【内】【容】【交】【织】【出】【来】【的】【真】【实】【感】【,】【让】【我】【乐】【在】【其】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【现】【实】【的】【社】【会】【,】【真】【实】【的】【人】【物】【,】【演】【绎】【着】【平】【凡】【的】【人】【生】【。】【这】【个】【世】【界】【总】【在】【不】【停】【地】【改】【变】【,】【也】【许】【变】【得】【完】【美】【,】【也】【许】【物】【是】【人】【非】【,】【但】【唯】【一】【不】【变】【的】【是】【他】【们】【之】【间】【的】【情】【,】【亲】【情】【或】【爱】【情】【。】【看】【着】【他】【们】【的】【人】【生】【,】【想】【着】【自】【己】【的】【未】【来】【,】【带】【着】【无】【限】【憧】【憬】【,】【伴】【着】【无】【比】【勇】【敢】【,】【走】【向】【下】【一】【站】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【爱】【史】【铁】【生】【的】【作】【品】【,】【爱】【他】【的】【地】【坛】【,】【爱】【他】【的】【故】【事】【。】【也】【许】【是】【因】【为】【病】【痛】【让】【他】【将】【生】【与】【死】【看】【得】【透】【彻】【,】【将】【亲】【情】【看】【得】【珍】【贵】【,】【将】【与】【灵】【魂】【的】【对】【话】【看】【作】【一】【种】【馈】【赠】【。】【虽】【然】【没】【有】【他】【的】【经】【历】【,】【但】【他】【的】【感】【受】【,】【他】【的】【领】【悟】【我】【却】【能】【够】【理】【解】【,】【因】【为】【躯】【体】【内】【的】【那】【颗】【炽】【热】【的】【心】【灵】【是】【将】【我】【们】【联】【系】【起】【来】【的】【纽】【带】【。】【我】【能】【从】【文】【章】【中】【感】【受】【到】【他】【的】【坚】【强】【,】【感】【受】【到】【他】【的】【不】【易】【,】【体】【会】【着】【他】【的】【体】【会】【,】【领】【悟】【着】【他】【的】【领】【悟】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【突】【然】【领】【悟】【到】【,】【也】【许】【有】【时】【我】【们】【走】【着】【走】【着】【就】【失】【去】【了】【方】【向】【,】【前】【进】【着】【前】【进】【着】【就】【会】【看】【不】【到】【光】【亮】【,】【但】【阅】【读】【正】【像】【是】【一】【盏】【灯】【,】【点】【亮】【了】【我】【的】【世】【界】【,】【给】【予】【我】【无】【限】【大】【的】【帮】【助】【,】【让】【我】【可】【以】【放】【心】【大】【胆】【地】【走】【向】【未】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【书】【照】【亮】【前】【方】【的】【路】【,】【伴】【我】【一】【路】【前】【进】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【点】【评】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【爱】【读】【书】【的】【人】【,】【必】【能】【成】【为】【知】【识】【丰】【富】【、】【情】【趣】【高】【雅】【、】【下】【笔】【能】【文】【的】【才】【子】【淑】【女】【。】【从】【这】【篇】【文】【章】【中】【,】【就】【可】【以】【印】【证】【这】【一】【点】【。】【作】【者】【选】【取】【两】【位】【作】【家】【及】【其】【作】【品】【,】【来】【叙】【写】【读】【书】【给】【自】【己】【的】【认】【识】【和】【情】【感】【上】【带】【来】【的】【震】【撼】【和】【益】【处】【,】【让】【人】【相】【信】【她】【之】【所】【云】【,】【并】【愿】【意】【一】【睹】【为】【快】【。】

电梯采购安装招标文件:亿万富翁或从这个家族诞生!

【前】【年】【,】【过】【年】【的】【时】【候】【,】【妈】【妈】【就】【教】【会】【了】【我】【转】【呼】【啦】【圈】【。】【我】【一】【学】【就】【会】【,】【很】【快】【就】【追】【上】【了】【原】【本】【远】【胜】【于】【我】【的】【妈】【妈】【。】【今】【年】【,】【妈】【妈】【觉】【得】【我】【身】【材】【有】【点】【微】【胖】【,】【应】【该】【让】【我】【好】【好】【运】【动】【瘦】【身】【一】【下】【。】【妈】【妈】【为】【了】【让】【我】【甘】【心】【转】【呼】【啦】【圈】【,】【还】【扬】【言】【要】【跟】【我】【比】【赛】【,】【为】【了】【起】【带】【头】【作】【用】【,】【她】【只】【好】【转】【一】【下】【。】【妈】【妈】【只】【转】【了】【七】【八】【十】【下】【,】【呼】【啦】【圈】【便】【很】【不】【听】【话】【地】【倒】【在】【了】【地】【上】【,】【她】【像】【个】【小】【孩】【子】【一】【样】【,】【撅】【着】【嘴】【,】【又】【拿】【起】【呼】【啦】【圈】【。】【这】【次】【,】【她】【转】【了】【两】【百】【多】【下】【,】【很】【不】【错】【呢】【!】

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